»Rütteltests« bei Weltbildern + in der »Kognischen Kartografie«

– Der Arbeitsschritt: „Kognitiv immerzu die Probe-Machen“ –

 auf potentielle Richtigkeit

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– Entwurf aus der Website zum »Unterfangen Weltpuzzle«^®  -- https://kognik.de

Online-Zugang:  Home; Sitemap; Dateien-Übersicht; Glossar; Tipps & FAQs

Offline-Version: Home; Sitemap; Dateien-Übersicht; Glossar; Tipps & FAQs

Home --> Puzzle WELT --> Behauptungswesen --> Gewissheit
zitierbar als: https://kognik.de/ONLINE/a_meth/lackmus.doc

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Stand:         Versions-Nummer = 0,75**                        {noch nicht sorgfältig gegliedert}

                     {zur Terminologie: Der Dateiname „Lackmus“ trifft den mittlerweile erweiterten Sachverhalt weniger gut!}

Wortfeld:    Tatsächlich ‚Modell stehen‘; Beobachtungen + ihr Beobachter; (echte / scheinbare) Evidenz; Die ‚Behauptung an sich‘; Sorgfalt versus: Leichtgläubigkeit; Arglosigkeit; glauben aus Bequemlichkeit; „richtig“ / „falsch“ / „so als ob“; „wahr“ (oder nicht); „Kontrafaktische Welten“; „auf dem Holzweg“ sein; Die Abweichung: „unbemerkt durchgegangen“; Innere Schlüssigkeit; Originaltreue; Das Anspruchsniveau; Tatsachen + Tatsachenprüfung; untrüglich; unanfechtbar; „Stationaritätspunkte“; „in sich verschränkt sein“ – als Soll; Proband sein; Die Gewährsleute; Muster-Erkennung versus: Muster-Behauptung; „Kuckuckseier der Philosophie“: ausgebrütet & gehegt; Nachrichten; Die jeweilige Formulierung; Varianten; Antinomie; Bedeutung haben (oder nicht); Kategorienfehler; Erklärung versus: Pseudo-Er­klärungen; Meinung; Spinnerei; Lücken / Löcher im angesetzten Szenario versus: „doppelt gemoppelt“; Polarisierung; Trügerische Bemäntelung; Fehler erkennen (sofort / später / gar nicht); Dimensionale Analyse; Schwächen aufdecken (können / müssen); Täuschung; <etwas> „richtig stellen“; Korrektur; Fehlerhaftes aussondern; Fallibilismus; Aufhebung der Trugschlüsse; Schutz vor Klitterung; Gesunde Respektlosigkeit; Problem + Prob­lematisierbarkeit; Misserfolg; scheitern; Kritik (konstruktiv versus: destruktiv); Null-Fehler-Kultur; Vertrauen versus: Kontrolle; Der Augenschein; (vorhandene / bereits erkannte / noch übersehenes Attraktoren + Invarianzen; Spirituelles; glauben + Glaubensinhalte; Glaubenswahr­heit; Glaubwürdigkeit; (‚Behauptungen‘) „in blindem Glauben“ akzeptieren; Reproduzierbarkeit; Die Signifikanz-Grenze; Fehlertoleranz; allzu leichtfertigen ‚Behaup­tern‘ „auf die Finger klopfen“; Das (eigene) ‚Anzweiflungsvermögen‘; „Wahre Mündigkeit“; „Aufklärung 1.0“ versus: „Aufklärung 2.0“; (Un)-Bestechlichkeit; Kortikale Kontrollsysteme; hinterfragen; Verifikation + Verifikationsarbeit; Misstrauen (reflexhaft; wohlbegründet); Die Aufgabenstellung; Zerlegungsfehler (↓); Argwohn; Geäußerte Existenzvorbehalte; rhetorisch fragen; herummäkeln; Methodischer Zweifel; Das Restrisiko; Der Einwand / Einwände haben; Kritisches Denken (bzw. wohlmeinende Bemühung); Bestätigungen (suchen / finden); Falsifizierbarkeit + Falsifizierungsversuche; Falsifizierungsgelegenheiten; Fangfragen; „wider den Stachel löcken“ (müssen); Teil sein / als Komponente gelten; Spezialbelang; Zusammenbau & Zusammenhalt; Kohärenz; Invarianz; Der Wandel; Brechungen der Symmetrie (↓); Kontaminations-Risiko; „vernünftig sein“; Vernunftargument; den kognitiven Bleistift „spitzen“; Die „Realitätsprobe“ bestehen (oder nicht); /Falsch)-Behauptungen „zerpflücken“; Filterung des Inputs; Prüfstand; peinlich genau; Wirkungserwartung + Gegenkontrolle (kreuz & quer); Scheinlogik; Überraschung; Anfälligkeit; Die angemessene Skepsis; Skeptizismus (strikter / barmherziger / übertriebener / ...); Sophistik + Sophisterei; ‚kognitiv eingenebelt werden‘; Martin Heidegger z. B. – als ‚Nebelwerfer im »Kognischen Raum«‘;  Kritisierbar­keit; kritisieren; „Der kritische Blick“; Abmahnung; Tadel; Veröffentlichung / Publizierte Resultate; „Peer Review“-Verfahren; Kritik aushalten (können / müssen); Übereinstimmung; Überforderung; Irrtümer verlässlich verlernen; Fehlersuche; Diagnose; Auswertungsobjektivität; „debuggen“; nörgeln (können); nörgeln müssen (als Opposition); pingelig; pedantisch; spitzfindig; Besserwisserei; rechthaberisch; Fensterreden; Schnelltest; Nachbesserung; Belastbarkeit / Belastungsprobe; Fehleroffenbarungs-Mechanismen; Kognitiver Flickenteppich; Berechnungsprobe; (Der Aufwand für die Suche nach der) Ursache der dabei festgestellter Fehler; Verstandesprobe: „kognitiv die Probe machen“ = Denkfehler; Gedankengebäude; Gedankenexperiment; Stimmigkeit / Unstimmigkeit; Ungereimtheit; Brechungen + eigene Brüche; Innerer Widerspruch; Gefälschte Daten; „reductio ad absurdum“; in sich zusammenfallen (als ‚Behauptung‘); Vibrationstest; zerplatzen; zersplittern; aufreißen; untergehen; Der Fehlerteufel; Der Umkehrschluss; Aufwand dafür; Realitätscheck; Parallaxe + Parallaxensprung; Plausibilitätstest; Tiefenschärfe; Sprachkritik à la Wittgenstein & Co.; Missverständnis; Schein; Illusion; Bloße Vermutung; Textkritik; „Lappalie“ (oder nicht); „advocatus diaboli“; Aussagen / Behauptungen absichern; Vergewisserung; sich Gewissheit verschaffen (wollen / können / müssen); Transformationen; wahr / gelogen; falsch verstanden; Konsistenz; Geltungsbereich; Sensitivitätsanalyse; Überprüfbarkeit + Objektivität; Prüfoperation; Beweis / Gegenbeweis; Extrapolation; ...; Richtigkeitskriterien; „gehupft wie gesprungen“; „im Selbstgespräch sein eigener schärfster Kritiker sein“; Unterscheidung zwischen wahrer ‚WELT‘ und bloß ‚Virtuellen Welten‘; Rechtfertigungswesen; Gründe + Gegengründe; Rationaler Diskurs; „auf dem Teppich bleiben“ (müssen); „entlarven“ (können); „Die bittere Wahrheit“; „Kognitiver Spielverderber“; Systematischer Fehler + Statistischer Fehler + Denkfehler; Phänomen: „Rechnerabsturz“; Änderung + Ergänzung; Umkehrschluss + Schlussumkehr; „Das Pferd vom Schwanze her aufgezäumt“; auf der Suche nach (echten + scheinbaren) Gegenbeispielen; Zeugenaussage (auch falsche / irrtümliche); Offenbartes; Übertriebene Ehrfurcht; Unfehlbarkeitsglaube; Fehlerquelle; Fehlervermeidung; beurteilen; Klischee; Kritische Urteilskraft im Gebrauch; Suche nach eigenen Fehlern; „mit Vernunft und Vorsicht“ an die Behauptungen / Hypothesen herangehen; Zuverlässigkeitstechnik; Prüfsummenwesen; Beobachter-Unabhängigkeit; Doppel-Blind-Studien; „Heilige Kühe schlachten“; (bewusste) „Sammlung von Ent-Täuschungen“; Kontrollmechanismen innerhalb der (normalen) Gehirntätigkeit; (bloße) Schnitzer; Der Aufpasser im Gehirn; Fehlleistungen; Alarm geben; Das „error related negativity“-Signal / „Verflixt!“ / Der „Oh-Mist!“-Schaltkreis / „Oh-Shit-Circuit“; Lernen aus Fehlern; Backpropagation; Stimmigkeitsabgleich; Die Fehlerquelle; perfekt; makellos; „Total Quality Management“; mit allzu wohlfeiler Münze; „übernatürlich“ sein; Konspirations-Konstrukte; Stichhaltigkeit; (juristisch) „nichtig sein“; Qualitätssicherung; Datenausfall; extra Fehlerkorrektur im Abspielgerät; ...; ...

Jedem Wortfeld sein eigener hochabstrakter „Zentraler Hub“!

Vgl. aus der lokalen kognitiven Nachbarschaft: \in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \Der ‚Beobachter der WELT‘; \‚Verschränktheit‘ im »Kognischen Raum« – bzw. dieses „Raumes“ selbst; \Das „Ich“ – in seiner Rolle als Geistwesen; \zum ‚Behauptungswesen‘; \„<...> ist / hat / kann: {...}!“; \zur – grundsätzlichen – »Kartografierbarkeit des Wissbaren«; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \„Kategorialanalyse“ – als solche; \zum ‚Fingerabdruckwesen‘ – im »Kognischen Raum«; \all die Zugangswege zur LÖSUNG; \allerlei an ‚Richtigkeits- + Optimierungskriterien‘ – zur Auswahl; \zum ‚Delta⁺-Geschehen der Erkenntnis‘; \(auch) „Die Origi­naltreue“ – als Richtigkeitskriterium angesetzt? (oder nicht); \Der jeweilige ‚Weltausschnitt‘ – (so wie gemeint bzw. so wie zuständig); \„Gewissheit“ – subjektiv versus: objektiv; \„Systemanalyse“ – als solche; \‚So als ob‘-Paradigmen – als Fallstricke; \‚operational sein‘ (oder nicht) – ein abbildungsseitiges Unterscheidungsmerkmal; \zur ‚Nebelwerferei im »Kognischen Raum«‘; \zur ‚Abbild-Theorie‘ + ihren vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \zum ‚Explikationswesen‘ + \zum ‚Explikationismus‘ – als solchem; \„Axiome“, Theoreme + Schlussfolgerbarkeit  (↓) ; \im »Kognischen Raum« (durchgehende / offen bleibende) ‚Reißverschlüsse‘; \Die ‚Palette der Zoomphänomene‘ – analytisch korrekt einzuhalten!; \Die »Regeln der Kunst der Kognik«; \‚Verzerrung‘ + ‚Entzerrbarkeit der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \‚Brennweite‘ + ‚Tiefenschärfe im Kognischen Raum‘ – als freie Variable; \Phänomen: „Löcher / ‚Pseudoplatz‘ im Wissensraum“; \Phänomen: „Innerer Widerspruch“; \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit von Aspekten im »Kognischen Raum«‘ – „Die Kognitive Goldwaage“; \„Sooo – sicher nicht!“; \zum „Konklave“-Szenario der »Kognik«; \zum „Ismenwesen“; \„Gewissheit“ – in unterschiedlichen Aspekten + Graden; \„Logik“ versus: „Vernunft“; \Fallstrick: „Absolutheitsbehauptung“; \zur ‚Versiegelung der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \‚invari­ant sein‘ (oder nicht) gegenüber Änderungen / Austauschen / Variationen bei <...> – ein systemisches Merkmal; \Der jeweilige „Geltungsbereich“ + seine diskursräumlichen Grenzen; \„Transformatio­nen“ – als solche; \Zielvision für die Unifizierung: „Keinerlei Fremdparadigma mehr benötigt!“; \„Probleme im Paradies“ + „Panik-Attacken“; \‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \„These, Antithese, Synthese“; \„Konflikt­-Geschehen“ + Mediationswesen – \Wortfeld dazu; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \zur „Komplett-Fragerei“; \Die gemeinsame „Aus­richtung“ all der Puzzlesteine im jeweils zuständigen LEGE-Raum – als „Richtigkeitskriterium“; \Das „Einkristall“-Szenario der »Kognik« – als Metapher für diese Idealvorstellung; \Szenario: „Korrekturlesen“; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘; \Phänomen: „Falsch stellbare Fragen“; \„Täuschung“, Täuschbarkeit + Selbsttäuschung; \„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“; \„Stationaritätspunkte im Konfigurationsraum“; \„Künstliche Intelligenz“ – Backpropagation & Co.; \...; \...

Systemische Grafik und Beispiele: \Prinzipgrafik: „Zentraler Hub“ im Netzwerk – in Draufsicht; \Das „Gehirn“ – ein ‚Kognitiver Apparat‘; \Paradebeispiel: „Guter Mond“; \Absturzrisiko: „Die Vermenschlichung der Dinge und Zusammenhänge“; \„Das verschleierte Bild zu Sais“; \„Falsch gezoomt!“; \„Falsche“ Kombinationen; \allerlei Arten von (teilweise fest geglaubtem) „Schmarrn“; \Prinzipgrafi­ken: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ + \„für Falschbehauptungen“ – beides in Seitenansicht; \Fallstrick: Die ‚Möbiussche Verdrehbarkeit der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \Zeit-Skala: „Dickenvergleich“; \„Statistik“ – als Methodik; \„Übungs-Verzeichnis“ zur »Kognik«; \„Typische Fehler“; \allerlei „Fehler im Ergebnis“; \Das „Bologneser Tränen“-Szenario der »Kognik«; \als Paradefall: „Platons Höhlengleichnis“; \„Zwerg“ + 4 ‚Platsche‘; \„Glaubenswahrheit“ versus: „Echte Wahrheit“; \„Zeitliche Trendkurven“ + als Prognose-Varianten; \Der so harmlos scheinende Fehler: „Huffman-Pyramide“; \...; \...

Literatur:    René Descartes: „Discours de la Méthode“; Karl Popper: „Logik der Forschung“; Michael Shermer: „The Believing Brain“; Dietrich Dörner: „Die Logik des Misslingens“, ...; ...

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Worum es in diesem Teil der Puzzlestein-Sammlung gehen soll:

– [\Szenario: „Kunstakademie“; \...; \...]

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Technische Rütteltests
– in Fällen, wo es wirklich darauf ankommt:

Vor dem Start in den Weltraum werden Raketen und Satelliten
 mit hohem Aufwand auf besonderen Prüfständen durchgerüttelt
und auch sonst – im Computer und Labor –
auf möglichst allen daran beteiligten ‚Auflösungs-Ebenen’ und ‚Wissbarkeitsszenen’
nach Strich und Faden durchgetestet. [1]

– [\(alle irgend denkbaren) „Perspektiven“; \Die „Welt der Materie + Energie“; \zur „Szenario“-Technik; \Die Erste unter „all den Dimensionen der Welt“ – zwecks Abtastung der ‚Auflösungsgrade‘; \‚Tiefenschärfe‘ – im »Kognischen Raum«; \...]

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„... wenn ich einen Denker lese, der sich irrt, so muss ich die genaue Stelle suchen, wo er vom Wege abgewichen ist; ich muss dem Irrtum bis in seinen Bau nachspüren.“

                                     [Ferdinando Galiani – zitiert nach W. Lietzmann: „Wo steckt der Fehler?“, S. 70]

– [\...; \...]

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Aus fremder Feder:

·       “I like the creative part, but I also like that you can check.” – [N. N.]
– [\zum  Machen von „Theorien“; \„Falsifizierbarkeit “+ „Filterung”; \...]

·      „The first principle is that you must not fool yourself – and you are the easiest person to fool.“
                                                           – [Richard Feynman]
– [\„Täuschung“, „Täuschbarkeit“ + Selbsttäuschung; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘ – \Prinzipgrafik­en: Massenhaft ‚Platz da‘ für „Fehlinterpretationen“ + \für „Falschbehauptungen“ – beides in Seitenansicht; \zum Nutzen + den Fallstricken von ‚So als ob‘-Paradigmen; \allerlei an „Richtigkeitskriterien“ – zur Auswahl; \...]

·      Der Mathematiker Charles Babbage und der Astronom John Herschel fanden in der offiziellen Zahlentafel, die Nautischen Ephemeriden zur Berechnung von Länge und Breite auf See, bei deren Überprüfung im Jahre 1821 über 1.000 Fehler. – [Simon Singh: „Geheime Botschaften“, S. 88]
– [\Phänomen: ‚Vererbung‘ von „Merkmalen“; \...; \...]

·      Maxime: „Sobald man einen Gedanken gefasst hat, nachforschen, in welcher Hinsicht das Gegenteil wahr ist!“                 – [Simone Weil, französische Philosophin]
– [\Thema: „Geltungsbereiche“ + ihre jeweiligen Grenzen; \zur (fälligen) ‚Invarianz‘-Analyse; \„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Negation“; \...]

·      „Die Rede kann nur da die „Kunst der Lüge und Prellerei“ sein, wo die Angesprochenen, die Zuhörer dies erlauben. Da, wo man nicht mehr durch Wahrheit herausgefordert werden will.“
                                                                – [N. N.]
– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \‚Herumreisen‘ + ‚Herumspringen‘ in all den Gegenden + Weiten des »Kognischen Raums« – egal ob mit oder ohne ‚Reiseleiter’!; \„verstehen“ – eine kognitive Leistung; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘ – \Die Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \„Gewissheit + Zweifel“ – als solche; \...; \...]

·      „<...> war, wie so viele intelligente Männer seinem eigenen Verstand gegenüber äußerst misstrauisch. Er betrachtete ihn als ein hochqualifiziertes, aber auch sehr launisches Präzisionsinstrument. Nie überraschte es ihn, wenn dieses Gerät ihn einmal im Stich ließ. Aber gleichzeitig fürchtete er diese Augenblicke und hasste sie. ...“
                                                              – [aus einem Sciencefiction-Schmöker]

·      “Like most people who hold strong ideological convic­tions, I find that, too often, my beliefs trump the scientific facts. This is called motivated reasoning, in which our brain reasons our way to supporting what we want to be true. … In several recent debates … I saw a reflection of my former self in the cherry picking and data mining of studies to suit ideological convictions. We all do it, and when the science is complicated, the confirmation bias (a type of motivated reasoning) that directs the mind to seek and find confirming facts and ignore disconfirming evidence kicks in.  --- In the long run, it is better to understand the way the world really is rather than how we would like it to be.”
                                    – [Michael Shermer: in Scientific American, Oct. 2013, p. 81]
– [\Der „Horror Complexitatis”; \„Logik“ versus: „Vernunft“; \„Ideologien“ – als solche; \„Fehlinterpretationen”; \‚Kognitive Immunsysteme‘ – in Aktion; \»Aufklärung 2.0«; \...]

·      „Es gibt Fallen, in die du nicht tappst, weil schon Geschicktere in ihnen zappeln.“
                                                                   – [N. N.]

·      ...
– [\...; \...]  

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 [Galileo Galilei: „Dialog über die Weltsysteme“]

Giovan Francesco Sagredo: ... „Haltet gütigst einen Augenblick ein, Signore Salviati. Denn ich verspüre in mir eine solche Menge von Zweifeln sich regen, dass ich mich ihrer entledigen muss, wenn ich Eurem ferneren Vortrag aufmerksam soll folgen können; ich müsste sonst, um meine Einwürfe nicht zu vergessen, darauf verzichten, dem folgenden meine Aufmerksamkeit zu widmen.“

– [\Das ‚Guckloch‘-Paradigma für die Abwicklung kognitiver Leistungen: unser aller gemeinsames Los + Kognitives Handicap; \zum ‚Herumreisen‘ + ‚Herumspringen‘ in all den Gegenden und Weiten »Kognischen Raum«; \‚Domino legen‘ – im »Kognischen Raum« + \Bild-Metapher dazu: in 1D bzw. 2D; \...]

Filippo Salviati: „Ich mache sehr gern eine Ruhepause; denn auch mir ergeht es ähnlich. Ich laufe jeden Augenblick Gefahr, mich zu verirren, während ich durch Klippen und stürmische Wogen segeln soll, die mich, mit dem Sprichwort zu reden, den Kurs verlieren lassen. Bringt also nur Eure Einwürfe vor, ehe ihre Menge zu groß geworden ist. ...“

– [\zu all den ‚Verzweigungen + Abzweigungs-Gelegenheiten‘ – im »Kognischen Raum«; \„Orientierung“ – im »Kognischen Raum«; \„verstehen“ – eine kognitive Leistung; \„Bedeutung“, „Sinn“ + Sinngebung; \„Zweifel“ + Gewissheit; \zur – abbildungsseitigen – ‚Verzerrbarkeit der Dinge‘; \all die Arten von ‚Richtigkeitskriterium‘; \...]

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– [\Glossar: „Behauptung als solche“; \zum „Ismenwesen“; \...; \...]

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Selbst die rationalste unter den „Betriebsformen“ unseres ‚Kognitiven Apparats’ ist noch immer unzuverlässig und störanfällig. Die Folge sind Irrtümer im Ergebnis und irrationale Segmente mittendrin. Im eigenen Produktionsergebnis – im von uns ständig weiter gestrickten so ganz persönlichen »Kognitiven Lebensfilm«.

– [\Der „Kognitive Apparat“ – hier speziell: derjenige der Spezies „MENSCH“; \Die Palette der ‚Kognitiven Betriebsformen’ – \Sammelgrafik-Entwurf dazu; \zum ‚Kognitiven Lebensfilm des Individuums‘; \Die Palette der überhaupt verfügbaren ‚Wissensträgertypen’ – im Mächtigkeitsvergleich + \Sammelgrafik dazu + \dasselbe in Draufsicht; \Das ‚Kognitive Archiv der Menschheit’; \Phänomen: „Aufwand“, Wirkleistung + die jeweiligen Reibungsverluste; \Zielvision für die Unifizierung: „Keinerlei Fremdparadigma mehr benötigt!“; \„Täuschbarkeit“, Täuschung + Selbsttäuschung; \...; \...]

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Insgesamt geht es im »Unterfangen Weltpuzzle« um die Gewinnung eines „Weltbilds“, das allen derart fälligen Nachprüfungen tatsächlich standhält.

– [\Das »Referenzideal der Abbildung der WELT« – in seiner Rolle als: ‚Allseits-Transparente Box‘; \Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT«; \„fertig sein“ mit dem »Puzzle WELT«; \...]

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Um ein Prüf-Objekt, hier: den ‚Abstraktionskegel zu irgendeinem lokalen Weltausschnitt’ (oder gleich das gesamte »Referenzideal der Abbildung der WELT«), wirklich zu qualifizieren, muss das fragliche Gebilde als GANZES „durchgerüttelt“ werden. Nicht immer nur irgendwelche Einzelkomponenten, jede für sich und in nur ganz wenigen der insgesamt möglichen ‚Auslenkungsrichtungen‘ hinein. Oder gar nur in Form von „Bauplänen“, Alles also nur auf dem Papier. Keinerlei Aspekt-Unter­drückung, und mag diese noch so sehr irgendwelche unserer Glaubenswahrheiten schonen, ist – idealerweise – dabei zugelassen. Etwa durch allzu modellhafte / allzu modellkonforme ‚Projektionen‘.

     --> Das wäre der – von Anderen so oft angemahnte – „Ganzheitliche / Holistische Blickwinkel“!

– [\Das – originalseits so unabänderlich – angetroffene Merkmal: »Einsheit in Vielheit der WELT«; \Der ‚Weltausschnitt‘ – als solcher jeweils fest-umrissen gehalten; \zur ‚Vielheit innerhalb der angetroffenen bzw. selbst definierten »Einsheit«‘; \in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \zum Wissensträgertyp: »Abstraktionskegel«; \‚Brennweite‘ + ‚Tiefenschärfe‘ im »Kognischen Raum«; \„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“ – in unterschiedliche Richtungen ausgelenkt; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Projektion“ + die dabei – jeweils – angesetzte „Projektions-Fläche“; \all die Arten von „Relation“ + \zum Arsenal an „Richtigkeitskriterien“ – als solche gängigerweise im Ansatz; \‚Beschreibungsweisen‘ + Paradigmenwechsel; \zur ‚Kompaktierung‘ + ihren Fallstricken; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \‚invariant sein‘ (oder nicht) gegenüber Änderungen bei: <… / …> – ein systemisches Merkmal; \...]

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Arbeitspaket: Was alles an Einzeltests ist eigentlich ratsam, damit man Dinge mit genügend hoher ‚Gewissheit‘ behaupten und danach ‚operational‘ mit ihnen argumentieren darf? Und damit man alle – originalseits vorgefundenen bzw. zusätzlich beschaffbaren – Bausteine am Ende verlässlich ‚eingepuzzelt‘ hat? In vollem Respekt vor dem tatsächlich ‚Modell stehenden‘ »Original WELT« und dessen so natürlicher ‚Unauftrennbarkeit’!

                                       „Auch die Kunst des Zweifelns will erlernt sein!“

– [\allerlei Arten von ‚Behauptung‘; \‚operational sein‘ (oder nicht) – ein abbildungsseitiges Unterscheidungsmerkmal; \Das ‚Puzzle‘-Paradigma der »Kognik« – hier: mit seinen „Bausteinen“ im »Kognischen Raum«; \Szenario: „Kunstakademie“; \zur – grundsätzlichen – ‚Kartografierbarkeit des Wissbaren‘; \Das – originalseits so unabänderlich angetroffene – Merkmal: »Einsheit in Vielheit«; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \„Gewissheit“ + Restzweifel; \Thema: „Der jeweilige Geltungsbereich“ + seine Grenzen; \zum Nutzen von ‚Ecken + Glatten Kanten‘ beim Puzzeln; \Das „Konklave“-Szenario der »Kognik« – als Konkurrenz zum »Unterfangen Weltpuzzle«; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \„Original­treue“ – als Richtigkeitskriterium; \„Bedeutung“, „Sinn“ + „Sinngebung“; \...]

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Unterscheidung:
– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \zur „Was wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>“-Fragbarkeit + „Sensitivitätsanalysen“; \zur ‚Gegenläufigen Durchlässigkeit‘ des „Spiegels zwischen dem ‚Originalseitigen‘ und dem ‚Abbildungsseitigen‘“; \...]

1. „Abbildungsseits anders“ ausfallen
   – [\zum ‚Behauptungswesen‘; \Die Palette der überhaupt ansetzbaren ‚Wissensträgertypen‘ – \Überblicksgrafik dazu + \dasselbe in Draufsicht; \„Perspektiven“ + Perspektivwechsel; \„Kommunikation“ – als solche; \zum unterschiedlichen ‚Aussehen‘ ein und derselben Dinge; \„verstehen“ – eine kognitive Leistung; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘ – \Prinzipgrafik: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ + \„für Falschbehauptungen“ – beides in Seitenansicht; \...; \...]
2. „Originalseits anders“ ausfallen, gewesen sein oder sein werden
   – [\„Änderung“ – als solche; \‚Selbstorganisation‘ – als Wirkprinzip versus: \‚Eingriffe‘ in die WELT; \\Ordner: Fakten + ...; \...; \...]

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Fehlerquellen / Fehlertypen – bei der Aufstellung von ‚Behauptungen‘ [2]

·      Wenn jemand, eines Tippfehlers wegen, plötzlich für 150 Jahre alt gilt oder amtlich bereits im dritten Lebensjahr zur Armee einberufen wird, dann ist das ein „ punktueller Fehler“.
– [\...; \zum „Stilblütenwesen“; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „Strukturfehler“  ...
– [\...; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „Navigationsfehler“ ...
– [\zur ‚Ansteuerung der Dinge‘ im Kognischen Raum; \‚herumreisen‘ + ‚herumspringen‘ (können) in all den Gegenden und Weiten des »Kognischen Raums«; \(Einstellbarkeit der) ‚Tiefenschärfe im Kognischen Raum‘; \Die ‚Navi‘-Metapher der Kognik; \Das „Fadenkreuz“-Szenario der »Kognik«; \...; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „Kombinationsfehler“ ...
– [\Kognitiver Freiheitsgrad „Kombination“ – „Collage“; \Prinzipgrafik: „Fugk the World“: als falsche Kombination – in Seitenansicht + in Draufsicht; \Paradebeispiel „Guter Mond“; \...; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „Landschaftsfehler“  ...
– [\Der ‚Diskursraum‘ – als solcher + \seine jeweilige ‚Aufspannung‘; \all die ‚Landschaften im Kognischen Raum‘; \‚Achserei‘-Arbeit – als solche; \zur ‚Verzerrbarkeit der Dinge‘ im ‚Kognischen Raum‘; \„Auf der Suche nach abbildungsseits ‚übergangenen‘ Dimensionen“; \Phänomen: „Unmögliche Objekte“ + \Beispiel dazu; \...]

·       Wenn §...§, dann ist das ein „Verschmierungsfehler“ ...
– [\wolkig / „fuzzy“ sein / werden; \‚Verwacklung‘ im »Kognischen Raum«; \„Innerer Widerspruch“ – als solcher; \‚Nebelwerferei im Kognischen Raum‘; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehbarkeit der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „Weltbildfehler“ ...
– [\„Interpretierbarkeit“ + ‚Fehlinterpretationen‘ + \Prinzipgrafik: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ + \„für Falschbehauptungen“ – beides in Seitenansicht; \zum Nutzen + den Fallstricken von ‚So als ob‘-Paradigmen; \Prinzipgrafik: „Weltbildvergleich“ – in Draufsichten; \Prinzipgrafik: „Teilwissen“; \...]

·      Wenn §...§, dann ist das ein „...-Fehler“ ...
– [\...; \...]

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Korrektive für den allzu sorglosen Umgang mit Begriffen: §...§

– [\Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘ in der »Unifizierten Abbildtheorie«; \Die „(Verbale) Sprache“ – als ‚Wissensträgertyp‘; \zum ‚Behauptungswesen‘; \Thema: ‚Geltungsbereiche‘ – als solche; \zueinander „isomorph sein“ (oder nicht) – in unterschiedlichen Aspekten und Graden; \„Bedeutung“, „Sinn“ + „Sinngebung“; \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit von Aspekten‘ im »Kognischen Raum«; \...; \...]

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Abprüfung auf Überforderung:

Das emotionale Erfahrungsgedächtnis prüft die im Gehirn auftauchenden (impulsiven bzw. verstandesmäßigen) Handlungsvorschläge ständig daraufhin ab, ob sie überhaupt noch im Rahmen des persönlich Möglichen liegen. Bei der Beurteilung der eigenen Leistungsfähigkeit werden – situationskonform – selbst Optionen der ‚Arbeitsteilung‘ und auch die bereits vorhandenen oder prinzipiell erreichbaren ‚Körperlichen und Kognitiven Orthesen‘ (zumindest ansatzweise) berücksichtigt.

Dabei erscheint uns vieles von demjenigen, was der Menschheit vor Jahrzehnten oder Jahrhunderten noch „völlig unmöglich“ schien, heutzutage wie „selbstverständlich“. Als „bloßer Klacks“: per Computer, Handy etwa oder mit einer Autofahrt schnell erledigbar.

– [\Modalitäten: „Notwendigkeit / Möglichkeit / Unmöglichkeit / Willkür / ...“; \‚Arbeitsteilung‘ + „Zuständigkeit“; \Defini­tionsgrafik: Die Rolle der ‚Kognitiven Orthesen‘; \Die ‚Kognitive Infrastruktur‘ – als solche + \Überblicksgrafik dazu; \„Technik“ + Industrie; \Kognitiver Prozesstyp: „Kommunikation“ – damals und heute; \„Virtuelle“ Objekte  und Merkmale – als solche; \Kognitiver Prozesstyp: „Modellbau“ + Der kulturhistorische Fortschritt dabei; \„Kontrolljahr 3000“ – Der künftige Stand der Technik; \...]

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Beispiel: Wie so ein „Test auf Richtigkeit“ – ebenfalls – aussehen kann

Ein berühmtes Gemälde von Jan van Eyck – [London, The National Gallery] – zeigt den Auftraggeber Giovanni Arnolfini und seine Gemahlin. Gleichzeitig zeigt das Gemälde von 1434 in einem Konvexspiegel an der Rückwand des Raumes die gesamte Szene ein weiteres Mal, diesmal von hinten her gesehen: Ihn, seine Frau, den Raum + den Maler selbst.

Nun bietet sich generell die Hypothese an, dass der – wie bei diesem Gemälde – manchmal überraschende Realismus der Renaissance von den Malern durch bloßes Nachzeichnen von über allerlei Spiegel oder Linsen absichtlich erzeugten Bildern trickreich gewonnen worden sei.

Wahr oder falsch als Hypothese?

– [\zum ‚Behauptungswesen‘ – auch: in Form von Zeichnungen und Gemälden!; \...]

Jemand hat diese Hypothese an dem Gemälde getestet.
 – [vgl. Scientific American, December 2004, p. 52 – 59]

Wäre die Behauptung „wahr“, müssten in den entsprechenden Partien des Bildes die Gesetze der Optik strikt eingehalten sein. Insbesondere müssten, wenn das Gezeigte genau dem ‚Modell stehenden Original‘ gemäß dargestellt ist, die Fluchtlinien zu einem dargestellten Gegenstand notwendigerweise in einem einzigen Fluchtpunkt zusammentreffen. Nun hat van Eyck aber an der Decke des Zimmers auch einen hochsymmetrischen, reich gestalteten Leuchter gemalt – ein Ding, das sich dafür als Testobjekt anbietet. An allen nur möglichen Punkten der Arme des vielarmigen Leuchters hat daher jemand die entsprechenden Fluchtlinien nachgetragen. Und siehe da: Zu der Menge der Fluchtlinien gibt es keinen gemeinsamen Schnittpunkt. ...

Das aber kann keinesfalls passieren,
wenn die Ausgangshypothese richtig ist.

-->   Eine zwingende Bedingung aus einer hoch-abstrakten Wissenschaft stammend (hier: aus der „Strahlenoptik“) kann so zum entscheidenden Kriterium für die Entscheidung zwischen „richtig“ und „falsch“ werden. Bei etwas ganz Andersartigem und ganz Konkretem („Materiellem“), wie genau diesem „Gemalten individuellen Leuchter“ und dem „Bild im GANZEN“.

--- Als „Probe auf Richtigkeit“: Wider all dem – aus den wunderschönen ‚Behauptungen’ des Gemäldes bezüglich des Leuchters und des GANZEN entstehenden – Eindruck erweist sich, dass „Das Originalseitige“ und „Das Abbildungsseitige“ in diesem Falle nicht zueinander passen. [3]

– [\Foto: „Das fragliche Gemälde“; \Foto: „Der fragliche Leuchter“; \allerlei ‚Arten von Behauptung‘; \allerlei an – gängigen oder optional ansetzbaren – „Richtigkeitskriterien“; \zum „Fluchtpunkt“-Geschehen bei den Sichtbarkeiten der WELT; \Phä­nomen: Die „Huffman“-Pyramide; \zur ‚Vererbbarkeit + Ererbung von Merkmalen‘ im / aus dem »Kognischen Raum«; \„Originaltreue“ – als Richtigkeitskriterium; \zur „Strahlen-Geometrie“ der Optik  (+ zur ‚Abstraktionskegel‘-Geometrie der »Kognik«); \in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ – auch: im »Kognischen Raum«!; \...]

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                                 „Jedes Ding hat nun einmal seine zwei ---und dreißig Seiten!“

Und bietet somit (im Rahmen des »Ultimativen Richtigkeitskriteriums«) massenhaft Gelegenheit, diese vielen Seiten gegeneinander auszuspielen. Dabei ‚Behauptungen’ zu fraglichen Dingen oder Aspekten systematisch auf „Freiheit von inneren Widersprüchen“, „Komplettheit“ und „Origina­l­treue“ hin zu überprüfen.
– [\Paradebeispiel: „Kölner Dom“; \Das ‚Behauptungswesen‘ – als solches; \allerlei Arten von ‚Behauptung‘; \„Innere Widersprüche“ – als solche; \„Originaltreue“ – wenn als Richtigkeitskriterium herangezogen; \‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \...; \...]

·      „Stimmt die jeweilige ‚Behauptung’ denn wirklich?“
1. Stimmt sie in sich selbst, d. h. widerspricht sie nicht irgendwelchen eigenen (auch: daneben oder schon früher oder erst später gemachten) Angaben? Oder dem „Einbettungssystem“ (aus ganz anderen ‚Behauptungen‘ bestehend!), innerhalb dessen sie aufgestellt worden ist?
  – [\„paradox sein“ (können); \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit von Aspekten‘ in den Diskursraum; \Paradebei­spiel: „Parmenides“; \...]
2. Stimmt die ‚Fragliche Behauptung’ im Vergleich zum jeweiligen ‚Original’, d. h. zu demjenigen ‚Weltausschnitt’, der uns (oder einem Alien, Roboter oder „Geist“) dabei gerade ‚Modell steht‘ bzw. der diesen, wenn alles korrekt sein soll, gerade ‚Modell stehen‘ müsste? ...
 – [\Szenario: „Kunstakademie“; \Der ‚Weltausschnitt‘ – als Raumwinkel im »Kognischen Raum«; \in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \„vergleichen“ – eine kognitive Leistung; \...]

·      „Stimmt die ‚Fragliche Behauptung’ – oder die ganze Folge an gerade gemachten ‚Behauptungen‘ – auch im vorliegenden Falle?“ --- „Vermutungen“ sind die schwachen Punkte jeder Theorie! Welche abweichenden Folgerungen ergeben sich, wenn man – im Gedankenexperiment – versuchsweise von abgewandelten Voraussetzungen ausgeht? Oder gar von irgendwelchen genau gegenteiligen? ...
– [\(demgegenüber) ‚invariant‘ sein (können); \‚Explikationismus‘ – als solcher; \Thema: „Geltungsbereich“; \„Was wäre / würde / liefe anders, wenn: <... / …>?“ ; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Negation“; \... --- \Paradebeispiele: „Guter Mond“; \„Die Geschichte vom Enten-Ali“; \„Fugk the World“-Hybris; \...]

·      Welche ‚Fragen’ müssten der ‚Vollständigkeit’ und ‚Gewissheit’ halber (korrekterweise) zusätzlich gestellt werden? Was alles steht als deren Antwort zu erwarten? Was alles wäre „überraschend“ oder darf dort als Ergebnis / Aspekt gar nicht erst vorkommen? ...
Im Prinzip haben die Menschen zu allen Zeiten und in allen Ländern Zugriff zu den aktuellen Fakten: zum immer gleichen »Original WELT«! Sie und wir müssen nur unsere grauen Zellen richtig einsetzen. --- Auch zu den allfälligen „Proben auf Richtigkeit“! ...
– [\„Wissenstechnik“ – als solche; \Die ‚Palette der W-Fragbarkeiten‘; \Kognitiver Prozesstyp: „Modellarbeit“; \„Gewissheit“ – als solche; \zur ‚Ansteuerbarkeit der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \‚wissbar sein‘ – ein originalseitiges Merkmal; \Phänomen: „Falsch stellbare Fragen“; \(wirklich) „unmöglich“ sein; \zur ‚Kognitiven Infrastruktur der Menschheit‘ + ihrem jeweiligen Ausbaugrad – \Überblicksgrafik dazu; \„fertig sein“ mit dem Unterfangen – „Vollständigkeit“; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

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»Rütteltests« im „Aufblink“-Szenario

In Richard Wagners „Meistersingern“ bekommt man – als Außenstehender belustigt – bei jedem Verstoß wider die „Regeln der Kunst des Dichtens“ einen Schlag mit dem Schusterhammer zu hören.

Zu den ‚Weltbildern des Menschen‘ und bei seinen oft ‚gewagten Behauptungen im Alltag’ lässt sich dasselbe an Szenario vorstellen: Jeder Denkfehler; jede Leichtfertigkeit; jede Fehlannahme bei der Interpretation; jeder ‚innere Widerspruch’; jede wolkig-verschleiernde Großzügigkeit; jede Auslassung; jede noch so kleine Abweichung vom „Wahren Aussehen“ des »Originals WELT« würde beim Präsentieren (auch beim bloßen Zitieren oder Drauf-Verweisen) von einem „Merker-Apparat“ registriert. Und automatisch kommentiert: Genau so, wie diese ‚(Teil)-Behauptungen’ daherkommen, würden „falsche unter ihnen“ per Warnton oder Lichtblitz deutlich ‚markiert‘. Gar als Stromschlag für den Probanden. Selbst der Zuhörer im Parkett und auf der Empore bekäme da für jede Leichtgläubigkeit „sein Fett weg“: Immer dann, wenn er sich irgendwelchen eigenen oder fremden Vorstellungen und deren ‚Kognitivem Immunsystem’ allzu leicht-fertig hingibt.

                                                              „Schluss mit lustig!“

Dazu bedarf es in unserem Falle nicht etwa eines menschlichen Beckmessers, der die „richtigen“ Regeln allesamt schon kennt (bzw. der sie einigermaßen subjektiv / objektiv selbst aufgestellt hat), um im Einzelfall auf deren strikter Einhaltung zu beharren.

Alles an Analysen / Tests / erforderlichen „Gegenproben auf Richtigkeit“ könnte – in ständigem Vergleich mit dem ‚Modell stehenden‘ »Referenzideal der Abbildung der WELT« – auch eine Maschine durchführen. Ein ohne Subjektivität und ohne Ansicht der Person operierender externer: ‚Kognitiver Automat‘. [4]

– [\Die „Abbildtheorie“: mit ihren vier – separaten – : ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \Das »Referenzideal« für die Abbildung der WELT; \Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT« – „in voller Distanziertheit!“; \all die Arten von ‚Behauptung‘ (aus dem Alltag oder etwa: im Planungswesen); \zur: ‚Nebelwerferei im Kognischen Raum‘; \als extra Vorleistung + Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \Die ‚Regeln der Kunst der Kognik‘; \Das „Einkristall“-Szenario der »Kognik«; \Phänomen: „Innerer Widerspruch“; \all die im Alltag bzw. in der Wissenschaft gängigen: ‚Richtigkeitskriterien‘ – zur Auswahl; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \...
--- \Paradebeispiel: „Guter Mond“; \Kognitiver Prozesstyp: „Palaver“; \Grafiken: Genügend ‚Platz da‘ für „Fehlinterpretationen“ + \für „Falschbehauptungen“; \Prinzipgrafik: „Absturz in die Vermenschlichung“; \...; \...]

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Verschärfungen des Szenarios

Jeder Zuhörer bedient – bei jeder ihm zu Bewusstsein gelangenden „Vorstellung“ oder ‚Behauptung’ – einen von drei Schaltknöpfen mit den Wahlmöglichkeiten: „Stimme spontan zu!“; „Lehne spontan ab!“; „Weiß nicht!“. Und das mit der oder auch ohne die Option, mit zunehmender eigener Weisheit dieses Urteil später abzuändern. ... (vgl. das: „TED-Befragungswesen“)

– [\Die „Fragebogenversion“ der »Leitmotive der Kognik«; \Szenario + Kognitiver Prozesstyp: „Korrekturlesen“; \‚Kognitive Immunsysteme’ – als solche; \Das „Endoteleskop“-Szenario der »Kognik«; \allerlei an „Wissbarkeitsgebieten“ + \an „Wissenschaften“; \...; \...]

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Allerlei an Problematisierung

Was würde im Szenario eines derartigen Wettstreits manch bisherigem „Weltbild“ passieren?
Egal, wem es als Test- oder Konkurrenz-Objekt entstammt – der Philosophie, Religion, Ideologie, Kunst, Naturwissenschaft, Mathematik, Technik, Methodik, Wirtschaft, Esoterik, .... Oder „Systemanalyse reinster Machart“. Egal, von welcher Seite des Globus aus wir das ‚weiter so ungerührt Modell stehende‘ »Original WELT« uns abgeguckt haben. Egal, auf welcher Galaxie und in welcher Zeitperiode im Lebenslauf des Universums es so entstanden ist. [5]

           In Wagners Oper jedenfalls endet Beckmessers Präsentation in einem wahren Donnerwetter.

– [\§Audio- oder Video-Clip zu dieser Szene aus den „Meistersingern“§; \zum Allerlei der ‚Weltbilder‘; \Das „Konklave“-Szenario – in Konkurrenz zum »Unterfangen Weltpuzzle«; \‚Systemanalyse‘ – als solche + ‚strikte Richtigkeitskriterien‘; \Überblicksgrafik: „Entwicklung des Kosmos“; \Zeitskala: „Dickenvergleich“; \aus der „Kultur- und Ideengeschichte“ der Menschheit; \Paradebeispiel: Allerlei an „früheren“ Fragen + ‚Explikationen‘; \...]

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Nur was entspräche denn im Falle des: »Weltbild-Machens« diesen so exakten ‚Regeln der Kunst’? Woran im Einzelnen ließe sich bei kritischen ‚(Teil)-Behauptungen‘ zwischen „richtig“ und „falsch“ unterscheiden. Um begangene Fehler zweifelsfrei als solche ‚markieren‘, sie eventuell korrigieren zu können?

Sicherlich nicht an der Meinung des Einzelnen – und sei dieser noch so schlau, noch so mächtig, als fachliche Autorität von seinen Zeitgenossen noch so anerkannt. Auch die Meinung einer „Mehrheit“ zählt da nicht unbedingt, egal wie erdrückend und wie „demokratisch zustande gekommen“ sie auch sein mag.

Wie also wären – bei all den ‚Behauptungen über die WELT’, über ihre Teile + über deren Merkmale und Zusammenhänge – die innerhalb der ‚Welt’ immerzu durch die „Kulturgeschichte“ schwirrenden „Abweichungen von der Richtigkeit“ verlässlich festzustellen, im Einzelnen zu katalogisieren? ...

Gibt es dabei überhaupt so etwas wie "richtig" und "falsch"? Oder nur "richtiger als all die anderen"? Gibt es dort andererseits vielleicht sogar so etwas wie makellose Perfektion, "ideal als Beschreibung", als besondere Art von „Vollkommenheit“ also? --- Konkret und eindeutig, von unabhängiger / unanfecht­barer Stelle aus immerzu so beurteilt. An welcher Palette von – dann nachweislich verlässlichen – ‚Richtigkeits- und Fehler-Kriterien‘ gemessen? ...

Und das, obwohl der Wille des Menschen doch so frei ist. Immerhin bleibt jedem sein Recht auf seine eigene Meinung + auf eigene Fehler! ...

– [\„Abbildtheorie“ – Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \‚Die WELT’ versus: ‚Die Welt’; \Das ‚Kognitive Archiv’ der Menschheit; \Das »Referenzideal« für die „Abbildung der WELT“; \‚Markierung im Raum‘ – als solche; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \Die ‚Regeln der Kunst der Kognik‘; \‚invariant sein gegenüber: <... / ...>‘ (oder nicht) – ein systemisches Merkmal; \Das „Hohe Warte“-Szenario der »Kognik«; \„Unifizierung“ + ‚Ausgezeichneter Blickpunkt‘ + \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \allerlei an ‚Richtigkeitskriterien‘ – zur Auswahl; \Die „Einkristall“-Vision der »Kognik«; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum  Puzzle WELT« – (qualitativ); \„fertig sein“ mit dem »Puzzle WELT«; \...]

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Doch was für ein Stress!
Ständig derart nachzudenken,
alles von Grund auf zu überprüfen, abzuwägen

+ sich ewig Sorgen zu machen!

– [\„Gewissheit“ – als solche; \zu den unterschiedlichen „Verhaltensformen“ des MENSCHEN; \‚Kompaktierung‘ – als solche; \...; \...]

*****

Aus fremder Feder – im selben Paradigma:

·      „In der Politik sollte es, wie beim Fechten, eine elektrische Trefferanzeige geben, dann wäre manches klarer.“ – [Jacques Chaban-Delmas]

·      Wenn wir schon nicht die Wahrheit herausbringen, dann wenigstens die Wirklichkeit.“
– [Hans Dieter Hüsch]

·      „Leben ist die Kunst, aus falschen Voraussetzungen die richtigen Schlüsse zu ziehen.“
– [Samuel Butler]

·      „Alles wirklich Böse beginnt in Unschuld.“ – [Ernest Hemingway]

·      „Wenn man nichts tut, fühlt man sich für Alles verantwortlich.“ – [Jean-Paul Sartre]

·      „<Er> trug die Daten auf die verschiedensten Arten auf, so lange, bis bei irgendeiner Variante eine wunderschöne Gerade entstand. Meistens war es nicht schwer, das Ergebnis dann auch sinnvoll zu interpretieren. ...“ – [aus einem Sciencefiction-Schmöker]

·      „Und kaum einer tat, was schon angesichts der maßlosen Beweihräu­cherungen und Übertriebenheiten in den Tempelinschriften {etwa des Ramses II} hätte getan werden müssen:
kritisch prüfen. Sie hätten nicht nur die Übertreibungen bemerken müssen, auch die Widersprüche, die offenkundigen Unrichtigkeiten. ...“ – [N.N.]

·      Dietrich Dörner schreibt in seinem Buch «Die Logik des Miss­lingens»:
„Wenn man schwer lösbare Probleme einfach fallen lässt oder sie durch <Delegation> scheinbar löst; wenn man sich allzu bereitwillig durch neue Informationen von dem gerade be­handelten Problem ablenken lässt; wenn man die Probleme löst, die man lösen kann, statt diejenigen, die man lösen soll; wenn man die Reflexion eigenen Verhaltens und damit die Konfron­tation mit der eigenen Unzulänglichkeit scheut, so liegt es nahe, den gemeinsamen Nenner für all diese Verhaltens- und Denk­formen in der Tendenz zu suchen, der eigenen Ohnmacht und Hilflosigkeit in einer schwierigen Situation nicht ansichtig zu werden, sich in Bestimmtheit und Sicherheit zu flüchten.“
– [\zum ‚Horror complexitatis‘ des Menschen; \...; \...]

·      „Wenn wir uns in schwindelnder Höhe an ein Geländer lehnen müssen, prüfen wir, ob es auch hält, selbst wenn es stabil aussieht. Mit unseren geliebten Ideen und Hypothesen gehen wir anders um. Wir pflegen sie, aber wir prüfen sie nicht. ...  <Testen> muss aber heißen: überprüfen, auf die Probe stellen, herausfordern. Materialprüfer belasten ihre Proben mit schweren Gewichten, pressen sie zusammen, ziehen sie auseinander, werfen sie mal ins Wasser, mal ins Feuer und gießen Säure darüber. Es ist leider nicht unsere Art, mit Hypothesen ähnlich rigide zu verfahren. Gäbe es keine Meinungsverschiedenheiten mit anderen Menschen, würde jeder seine eigenen Hypothesen hätscheln. In jenen Überzeugungssystemen, die nicht jede Hypothese zum Beschuss freigeben, findet genau dies statt: Es gibt großartigen Meinungsstreit um Interpretationen, nicht jedoch um die wichtigsten, nämlich grundlegenden Theorien (die <Hypothesen> zu nennen bereits als Ketzertum oder Revisionismus gilt).“
– [Hans-Peter Beck-Bornholdt; Hans-Hermann Dubben: „Der Hund, der Eier legt“, S. 222]
– [\zum ‚Ismenwesen‘; \zum ‚Konfliktwesen‘ – \Wortfeld dazu; \zum ‚Behauptungswesen‘; \...]

·      „ … Fehler sind … eine Quelle der Kreativität. Sie stellen eine Art der Herausforderung dar. In jedem Fall geht es dabei primär darum, bewusst ein Moment der Unsicherheit herbeizuführen, das den Anlass darstellt, zu einer neuen Art der Wahrnehmung oder Vorstellung zu gelangen.“
– [Edward de Bono: „Erfolg“, S. 177]
– [\„Erkenntnis“ + Erkenntnisgewinnung; \„Gewissheit“ – als solche; \„Laterales Denken“ – als solches; \‚Stimulus­ware‘ – ihr Wirkprinzip; \Die Palette der ‚Elementarschritte des Denkens, Planens + Forschens‘; \...; \...]

·      …

– [\Weitere „Kluge Sprüche“; \Verhaltensformen – speziell des MENSCHEN; \„Bedeutung“, „Sinn“ + „Sinngebung“; \Phäno­men: „Kognitive Immunreaktion“; \...]

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„Aus Fehlern wird man klug. Unserer Auffassung nach entspringt der Fortschritt in der Wissenschaft in erster Linie der strengen und gründlichen Kritik gängiger Theorien und Auffassungen. Der vorsätzliche und auf den ersten Blick destruktive Versuch, Irrtümer und Fehler aufzuzeigen, ist in Wahrheit eine äußerst konstruktive Maßnahme. Mit dieser Sicht befinden wir uns zwar in guter Gesellschaft ..., doch ist sie nicht sehr populär. Das kann daran liegen, dass der gegenwärtige Forschungsbetrieb nur die Flucht nach vorn zulässt. Positive Ergebnisse werden erwartet und gefördert, berechtigte Zweifel hingegen nicht belohnt. ...“
– [Hans-Peter Beck-Bornholdt; Hans-Hermann Dubben: „Der Hund, der Eier legt“, S. 243]

„Wer wird sein «schönes» Resultat, das ihm den Doktortitel, einen Arbeitsvertrag oder eine Projektförderung einbringen oder Etatkürzungen verhindern kann, ernsthaft auf Herz und Nieren prüfen? ... Statt das Risiko einzugehen, sich selbst zu widerlegen, nutzt man doch viel lieber seine Zeit für neue schöne Ergebnisse.“ ...

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Zum Vergleich von Populationen: „Der ‚Fehler erster Art‘ und der ‚Fehler zweiter Art‘ {= Fachbegriffe aus der ‚Statistik‘} sind im Prinzip sehr einfache Irrtumsquellen. Allerdings verfügen sie ... über ein immenses Irrtumspotenzial. Sie sind sehr weit verbreitet, vermutlich weil quantitative mathematische Methoden erforderlich sind, um sie zu erkennen und zu eliminieren. ...“

                                – [Hans-Peter Beck-Bornholdt; Hans-Hermann Dubben: „Der Hund, der Eier legt“, S. 232]

– [\Der extra ‚Abgrenzungsschritt‘ – hin zum isolierten: „Denkobjekt“; \Mengen + Mengenlehre; \Statistik: „Fehler der ‚Ersten‘ + der ‚Zweiten‘ Art“; \...]

*****

Zwecks Visualisierung: Allerlei „Schleudertests“ mit den ‚Behauptungen‘ zur fraglichen Wissensscholle / des ‚Weltbilds‘ anstellen + zueinander komplementäre „Beschuss“-Szenarien:
                                                         --> Abplatzungen bzw. Trümmer?
– Auch diese erscheinen dann als jeweils – analysierbarer – ‚Platsch im Diskursraum’ und ‚Puzzlestein im GANZEN’. ...

– [\Definitionsgrafik: „Platsch“ – hochdimensional zu lesen! + \zum „Beschuss“-Szenario der »Kognik«; \Das ‚Puzzle‘-Paradigma der »Kognik«; \Der jeweilige ‚Fingerabdruck im »Kognischen Raum«’; \...]

*****

Als konkret anzustellende „Proben“ – als extra: „Prüfungen auf Richtigkeit“

In der ‚Materiellen Welt‘ etwa auf die abbildungsseitige Konformität mit den „Erhaltungssätzen der Physik“. Darunter insbesondere dem „Satz von der Erhaltung der Energie“, des „Impulses“ und des „Drehimpulses“ + §...§. ...

– [\‚invariant sein‘ (können / müssen) gegenüber Änderungen bei: <…>; \zur „Naturwissenschaft“ + ihren Erhaltungssätzen; \Das Tortenstück: ‚Materielle Welt‘; \allerlei an ‚Richtigkeitskriterien‘; \zum „Mathematischen Formelwesen“ + seinem „Gleichheitszeichen“; \‚Selektions-Diamanten im »Kognischen Raum«‘ + \Prinzipgrafik dazu; \„Symmetrien + Symmetriebrechung“ – in der Materiellen Welt   (↓) ; \...; \...]

N. B.: Solch strikte Erhaltungssätze gibt es / „gelten“ nicht mehr für die „Energien“ im Sinne der Lehren von Körper und Geist, etwa in der alternativen Medizin oder Esoterik. ...

– [\zur ‚Vererbbarkeit‘ von / aus (teilweise nur behaupteten) Merkmalen‘ im »Kognischen Raum«; \zur ‚Terminologie‘-Arbeit – als solcher; \zum Nutzen von (solch) ‚Glatten Kanten‘ im Puzzle; \... --- \allerlei Arten von: „Seele“; \...]

*****

N. B.: Die Besonderheit speziell der naturwissenschaftlichen ‚Theorie-Macherei’ besteht darin, dass dort aufgrund der – anfangs bloß miteinander „konkurrierenden“ – Hypothesen systematisch nach zwingenden Vorhersagen von (möglichst ganz anderen) Phänomenen gesucht wird.
Phänomene, deren (Nicht)-Eintreten sich experimentell überprüfen lässt.

Damit verfügt man über ein (weiteres) probates Mittel
zur Falsifizierung und Aussonderung von Hypothesen,
die tatsächlich „falsch“ sind. [6]

– [\zum ‚Behauptungswesen‘; \zum Machen von „Theorien“; \‚Explikationismus‘ – mit \Folgen des ‚Vererbungsgeschehens im »Kognischen Raum«’; \\Wiki: „Karl Popper“ u. a.; \„Vorläufer“ + „Konkurrenten“ bei der Suche nach der: »LÖSUNG des Puzzles WELT«; \...]

*****

Kriminalistik: Jedes primitiv in die Seeoberfläche hineinkopierte Nessie-Ungeheuer ließe sich als Fälschung entlarven, weil / wenn sich im (hochaufgelösten) Bildergebnis keinerlei Spuren von dessen Bewegung im Wasser zeigen. Immerhin braucht so eine Aufnahme bereits ein paar Millisekunden.
Bis die Wellen und Wirbel seines plötzlichen Auftauchens und Herumschwimmens ganz abgeklungen sind, dauert es weitaus länger. Und: immerhin atmet das Biest ja auch. ...
– [\...; \...]

*****

-          ...

-          Was wäre nicht mehr so, wenn man stattdessen <ein anderes Isotop> nehmen würde, zwar immer noch dasselbe chemische Element jedoch mit ein paar Neutronen mehr oder weniger pro Atom? Oder wenn man das Untersuchungsobjekt zuvor eigens bestrahlen würde? + ...
– [\„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“; \...]

-          ...

*****

Als Test: Ist in dem – abbildungsseits – angesetzten bzw. im korrekterweise anzusetzenden ‚Diskursraum’ überhaupt der Platz da? Oder braucht es zum puzzlemäßigen bzw. kartografischen Unterbringen der fraglichen ‚Behauptung’ bzw. des anstehenden ‚Problems‘ noch weitere Dimensionen. So wie im Beispiel zusätzlich zur „Ordnungszahl“ des chemischen Elements noch die „Anzahl seiner Neutronen“. Oder hat man sich damit – meistens unbemerkt – als virtuell ergiebiges Platzangebot gar selbst ein ‚Loch im Wissensraum’ geschaffen? Reicht da als „Probe auf Richtigkeit“ schon ein sorgfältig durchgeführtes ‚Herauf- und Herunter-Zoomen‘ durch die lokale ‚Menge der Wissbarkeiten‘ aus? ...

– [\Der – selbst bereits aufgespannte – ‚Diskursraum‘; \„Planquadrate“ --> ‚Plankegel‘ – im »Kognischen Raum«; \Phänomen: ‚Löcher / Pseudogegenden im Wissensraum‘ – „Ist überhaupt Platz dafür vorhanden?!“; \Phänomen: „Falsch stellbare Fragen“; \Das ‚Durchzoombarkeits‘-Paradigma der »Kognik« + \damit eng korreliert: Die – abbildungsseitige – ‚Aus- und Einrollbarkeit‘ der Diskursraumdimensionen, Merkmale, Zusammenhänge, Fragten + Richtigkeitskriterien (↕); \‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \...]

*****

Übung: Vergleiche all die technisch-logischen „Proben auf Richtigkeit“, die unser eigenes AUGE – von unserem Bewusstsein unbemerkt – automatisch abwickelt, um im ‚Raumwinkel vor der Nase‘ (die) „Objekte“, „Merkmale“ und „Zusammenhänge“ korrekt (oder wenigstens menschengerecht) zu erkennen und sie dem eigenen Denken verfügbar zu machen: per ‚Abgrenzung’ + ‚Konstanthaltung‘ + ‚Ergänzungen zum Komplett-Bild’ + ‚Unmögliche Objekte’ + ...

                        Aber selbst dabei gilt noch: Die ‚Evolution’ war schon lange vor uns da!

– [\„sehen“  – eine kognitive Leistung; \Der ‚Weltausschnitt’ – als solcher; \Der extra ‚Abgrenzungsschritt im Kognischen Raum‘; \Das ‚Guckloch‘-Paradigma der »Kognik« – als unser aller gemeinsames Los; \Zeichnung: „Unbewusst bleibende eigene Ergänzungen“; \„Unmögliche Objekte“ – als solche; \„Evolution“ – als Wissen gewinnender + Organe bildender + Verhalten prägender Prozess; \...]

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Arbeitspaket: Aus welchen Einzeltests sollte eigentlich so ein »Rütteltest« mindestens bestehen?
§...§
§Check: All die ‚Aufspannenden Achsen‘ aus \PASTE 8!§
– [\Die vier so separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \allerlei an ‚Richtigkeitskriterien‘; \zur ‚Ein- und Ausrollbarkeit‘ der: Diskursraumdimensionen; Merkmale; Zusammenhänge; Fragen; Probleme; … + Richtigkeitskriterien  (↕) ; \...; \...]

*****

Arbeitsschritt: „Entfehlern“   – („Debugging“)

Option: Das zuvor mühsam entworfene Computer-Programm immer wieder so weit ablaufen lassen, bis es „abstürzt“. --- Nur damit am Ende auch noch der letzte Fehler gefunden und bereinigt ist. ...

Phänomen: „Zwischenausdrucke“ und „Speicher-Dumps“ als probates Mittel der Fehlersuche. ...
– [\als Vorgehen: vom Charakter her ‚sequentiell‘; \...]

*****

Strategien der Fehlersuche

·      Nacheinander einzelne „Leitungen“ im System / Gerät / Vortrag / Modell / ... kappen, um nachzuschauen, wo – und wann überall – es dadurch zu Ausfällen kommt. ...
– [\‚Finite Elemente‘-Technik – im »Kognischen Raum«; \„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“; \‚Kompaktierung‘ – als Option; \„Vereinfachungs“-Szenario zum »Unterfangen Weltpuzzle«; \‚invariant sein‘ (oder nicht) gegenüber Änderungen bei: <…>; \...]

·      Einzelne Punkte im System gezielt reizen und feststellen, wo das System zu „reagieren“ oder wo es in ihm gar zu „schmerzen“ beginnt. ...
– [\abbildungsseits ‚ein- und ausrollbar-dimensional‘ sein – als Diskursraum  (↕) ; \Das „Lichtleiter“-Szenario der »Kognik« + \Grafik dazu; \„Axiome“, Theoreme + Schlussfolgerbarkeit  (↓) ; \zur ‚Wirkungsausbreitung‘ – als solcher; \...]

·      Bei PC & Co.: Das nacheinander probeweise Austauschen einzelner Hardware- oder Softwarekomponenten. Ist der Fehler auch dann noch reproduzierbar oder verschwindet er plötzlich „wie von selbst“? Etwa nach dem Austausch des Bildschirms, der Tastatur, einer Konfigurationseinstellung oder bei der nächsten Versionsnummer desselben Programms? ...
– [\Technik + deren Produkte und Waren; \‚invariant sein‘ (oder nicht) – als systemisches Merkmal bzw. Verhalten; \‚zueinander orthogonal‘ sein; \zum ‚Explikationswesen‘; \„Logik“ + „Vernunft“ – als solche; \...]

·      ...

*****

‚Invarianztests‘ – nach dem Muster: „Stimmt die ‚Fragliche Behauptung‘ auch dann noch, wenn dort statt dem heutigen Menschen, gedanklich jemand aus der Steinzeit oder aus dem Schwarzen Mittelalter denkend bzw. handelnd zugange wäre? Oder wenn ein Automat dahintersteht, ein Roboter der „Schlaumeier-Klasse“, ein bestimmter Alien, ein gütiger Geist oder irgendeiner aus dem Zoo der Götter?
{Genau dieser Test erscheint – als ‚Gewissheit erhöhende Invarianz‘ – nicht umsonst in so vielen meiner Essays!}

– [\„invariant sein“ (können / müssen); \Phänomene bei der ‚Verschiebung einer Froschaugenlinse‘ vor einem originalseits fest-ausgewählten Hintergrund + \Prinzipgrafik dazu – in Draufsichten; \Das „Rückspul“-Szenario der »Kognik«; \Das – idealisierende – „Anlupf“-Szenario der »Kognik«; \zur „Kulturhistorie“ der Erkenntnis + der Ideen; \allerlei ‚Arten von Kognitiv wirksamem Apparat’; \Paradeszenarios: „FRITZ der Roboter“; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

*****

– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge in den »Kognischen Raum«’ – \gemäß den ‚Regeln der Kunst‘ der »Kognik«; \...]

*****

¨        Der MENSCH – als „Ziel und Krone der Schöpfung“
– behauptungsseits benutzt zur ‚Vermenschlichung der Dinge‘ und zur ‚Personifizierung‘ originalseits ganz anderer Zusammenhänge. --- (Beispiel: Das „Starke anthropische Prinzip“)
– [\zum „Menschlichen Maß“; \Das ‚Personifizierungsgehabe‘ des Menschen; \‚Dämonen‘ in der Wissenschaft; \‚kognisch ganz oben‘ – als Position + Richtung in einem so bereits vorhandenen „Raum“  (↑ ) ; \Prinzipgrafik: „Absturz in die Vermenschlichung“ – in Seitenansicht; \zu Weltbildern mit „anthropischer“ Argumentation; \...]

¨        In der Dominanz der ‚Verbalen Sprache‘ / ...
--- wie z. B. in der ‚Behauptung‘: „Am Anfang war das Wort!“
– [\Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \Die Palette der überhaupt verfügbaren ‚Wissensträgertypen’ – \Überblicksgrafik dazu; \Wissensträgertyp: „Verbale Sprache“; \allerlei „Schöpfungsmythen“; \„Logik“ + „Vernunft“ – als solche; \...]

¨        ‚Ideale‘, wie etwa irgendeine ständig angebetete „Vollkommenheit“ ...
– [\Option: „Nebel werfen“ im »Kognischen Raum«; \„Idealismus“ – als solcher; \Fallstrick: „Absolutheitsbehauptungen“; \...]

¨        ...

– [\„Falsche Kombinationen“ – als solche; \zum ‚Explikationswesen‘; \Paradebeispiel: „Fugk the world“ – \dasselbe als ‚Systemische Grafik‘ gebracht; \...]

*****

Trick: Das Verhalten von Fraglichen Modellen / Strittigen Hypothesen / Kognitiven Dingen unter allen für sie überhaupt zulässigen ‚Transformationen’ „abklappern“ und die Ergebnisse dieser Tests auf eventuelle Brüche oder nachweisliches Fehlverhalten hin untersuchen. [7] ...

Ist nach der ‚Transformation’ weiterhin Alles „in sich stimmig“? Welche unter den prinzipiell möglichen ‚Transformationen‘ sind es eigentlich, die jeweils zulässig sind (und im Einzelfall vielleicht sogar angeraten)? Welche von diesen sind – im Sinne des »Unterfangens Weltpuzzle« – in ihrem ‚Geltungsbereich‘ besonders ‚raumgreifend’ – und eignen sich daher für ‚Standardisierungs- und Rationalisierungszwecke’? --- Und damit auch für ‚Lehrpläne’! ...
– [\„Verhalten“ – nicht nur bei Mensch und Tier; \„Transformationen“ – als solche; \‚Diamanten‘ im »Kognischen Raum« + \Beispielgrafik dazu; \„Gewiss­heit“ – als solche; \„Invarianzen“ – als solche; \Beispiel: „Eichinvarianz“; \immer mehr an ‚Raumgreifung’; \„Geltungsbereiche“ – als solche; \Die Palette der im »Referenzideal« überhaupt vorkommenden ‚Arten von Relation‘; \‚Reißverschlüsse‘ im »Kognischen Raum«; \...
--- \Beispiel-Zeichnung: M. C. Escher – "Belvedere" + \Eschers „Belvedere“ – entzaubert per ‚Perspektivwechsel‘ --- \„Korrelationen“ auf den Detaillierungs-Ebenen des »Referenzideals«; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \„Standardisierung“ – in der »Kognik«; \Das ‚Curriculum zur Kognik‘; \...]

*****

Lehrsatz: Die Tatsache, dass sich – abbildungsseits oberflächlich – irgendein logischer Zusammenhang ‚konstruieren‘ lässt, dass wir irgendwo wie selbstverständlich eine ‚Ähnlichkeit’ zu erkennen meinen, irgendeine ‚Korrelation‘ etwa, oder dass irgendetwas uns als „natürliche Analogie“ verkauft wird, heißt noch lange nicht, dass dieser ‚Zusammenhang‘ so, wie es da ‚behauptet‘ wird, im »Original WELT« tatsächlich auch besteht.

– [\„zusammenhängen“ – ein originalseitiges Merkmal; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Kombination + Konstruktion“; \zum ‚Behauptungswesen‘; \zur ‚Möbiusschen Verdrehbarkeit der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \zum ‚Fingerabdruckwesen im »Kognischen Raum«’; \Kognitiver Prozesstyp: „vergleichen“; \„Isomorphie“, Ähnlichkeit, Analogie; \Option: ‚Trojanische Einschleusung von Aspekten‘ im »Kognischen Raum«; \zur ‚An sich‘-Projizierbarkeit der Dinge – als solcher; \...; \...]

*****

– [\„invariant sein“ (oder nicht) gegenüber Änderungen bei: <... / ...>; \; \...]

·      Besteht bei der zu prüfenden ‚Behauptung / Spekulation / Zuschreibung‘ irgendein Widerspruch zum ‚originalseits‘ so unabänderlich angetroffenen Merkmal der »Einsheit in Vielheit der Dinge«?
– [\»Einsheit« – als solche & \‚Vielheit’; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \...]

·      Liegt die zu prüfende ‚Behauptung‘ / ‚Frage‘ / ‚Argumentation‘ / ... überhaupt noch im ‚Nicht-Latenzierungsbereich’ der gerade herangezogenen Modellvorstellung? Oder (mutmaßlich) nicht? ...
Das wäre z. B. an den Querdimensionen zu erkennen. Z. B. liegen involvierte Millisekunden weitab von der Ebene der „Auflösungsgrade im menschlichen Maß“
--> Man muss sich längs der ‚Durchzoombarkeitsachse A‘ / ‚Ersten Dimension’ wenigstens noch im richtigen Nahbereich bewegen. Und nicht etwa um drei oder mehr Größenordnungen darüber oder darunter.
– [\‚Überzoombarkeit‘ <--> \‚Latenzierung‘ – als solche; \Definitionsgrafik: »Der Punkt der Kognik« + seine ‚Nabelschnur’“; \abbildungsseits ‚ausrollbar-dimensionale‘ Diskurs-, LEGE- + Merkmal-Räume  (↕) ; \‚Tiefenschärfe‘ – auch im »Kognischen Raum«! – \Beispielgrafik dazu: Der Fall „Klassischer Raum“; \zur „Korrelation“ – hier: zwischen der Auflösungsebene + dem Aufscheinen bzw. Verschwinden von Merkmalen und Messwerten; \Das „Menschliche Maß“; \... --- \Paradebeispiel: „Fugk the World“-Hybris + \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht + in Draufsicht; \Phänomen: ‚Falsch stellbare Fragen‘; \...]

·      ...

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„Die Guten ins Töpfchen, die Schlechten ins Kröpfchen“: Inhaltlich „falsch“ ist etwas, wenn es bloß über den Freiheitsgrad der ‚Collage‘ entstanden ist oder erst per ‚Projektion‘, so wie es ist, zustande kam und damit im Bild bestimmte ‚Nachbarschaftsbeziehungen’ vortäuscht, die so in Wirklichkeit gar nicht bestehen. Eine einfache Testmöglichkeit bietet schlicht der Wechsel zu anderen Blickwinkeln auf das gerade Fragliche an, z. B. hinüber zu dessen "Seitenansicht"; "Draufsicht"; "Innenansicht" oder zu den "Benachbarten Auflösungsgraden".

– [\Kognitive Freiheitsgrad: „Kombination“ – Collage; \„Fiktionen“ – als solche; \„Virtuelle Welten“ – als solche; \M. C. Escher + „Unmögliche Objekte“ als Phänomen – \Escher: „Belvedere“ + \Belvedere entzaubert; \Die ‚Perspektive‘ – als solche; \zur „Symbolik“ + ihre methodischen Stärken und ihre Schwächen; \zur ‚Umkrempelungs‘-Arbeit im »Kognischen Raum«; \zur ‚Umkehrbarkeit der Blickrichtung‘ auf ein und denselben ‚Weltausschnitt‘; \...]

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Grobschätzung zur Fehlerhäufigkeit: In einer ausgefeilten „Rütteltest“-Maschinerie würden wohl 95 - 99% der menschlichen ‚Behauptungen‘ schnell auseinanderfliegen! ...

·      Doch: In den meisten (Anwendungs)-Fällen „kommt es gar nicht so genau darauf an“.

·      In 45 - 49 % dieser Fälle machen uns diese Fehler nichts aus: Die in der Prüfung entdeckten ‚abbildungsseitigen‘ bzw. ‚originalseitigen‘ Unstimmigkeiten wäre bei Bedarf leicht zu korrigieren. – Und danach wäre dann „alles sowieso in Ordnung“! ...

·      In 50 %: Schon vom Ansatz her ist die fragliche Behauptung allzu falsch:
Das innendrin meistens dennoch vorhandene „Körnchen Wahrheit“ trägt bei ihr – in genauerer Prüfung – nicht weit genug. ...

·      §Der Rest: ...§
– [\Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \allerlei an ‚Richtigkeitskriterien‘; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \(natürliche + künstliche) ‚Nachbarschaftsbeziehungen im Kognischen Raum‘; \„Geltungsbereiche“ + ihre jeweiligen Grenzen; \‚zueinander isomorph sein‘ – in unterschiedlichen Aspekten + Graden; \zum ‚Fingerabdruckwesen‘ im »Kognischen Raum«; \„Sooo nicht!“; \Das „Menschliche Maß“; \Das „Konklave“-Szenario der »Kognik«; \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit von Aspekten‘ in den »Kognitiven Lebensfilm«; \Spuren des »Kognischen Raums« in der Alltagssprache; \Paradebeispiele: „Guter Mond“ + \„Das verschleierte Bild zu Sais“; \...; \...]

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Im »Original WELT« lässt sich – im Gegensatz zu den Modellen auf Papier, im Computer, im Roman oder sonst irgendwo ‚im Abbildungsseitigen‘ – nach einer Katastrophe die Zeit nicht einfach zurückdrehen. ... Nach einem Glaubens- oder ...-krieg bleiben die Toten weiterhin tot. So schön, schlüssig, wahr und gerecht sich die da streitenden ‚Ismen’ – jeder Partei für sich – anfangs auch angehört haben mögen. ...

– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \zur ‚Zeit‘-Szene + \ihrem Wortfeld; \Das  – so individuelle – „LEBEN“; \zur „Rückspulbarkeit“ – im Abbildungsseitigen; \„Was alles wäre wohl anders (passiert), wenn: <...>?“; \zum ‚Ismenwesen‘; \zum „Konfliktwesen“; \...]

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Phänomen: Schon kleinste Irrtümer in einer ‚Behauptung‘ und geringfügige („haarspalterische“) ‚Änderungen‘ an der Ausgangs-Formulierung der eigenen „Gewährsleute“ können uns zwischen nachweislichen Wahrheiten / Gewissheiten und ‚Falschbehauptungen‘ hin und her pendeln lassen und zu allerlei ‚Fehlinterpretationen‘ verleiten. ... Wie etwa im Fall von „Multiversum + Anthropischem Prinzip“ + ... .

– [\zum Nutzen + den Fallstricken von ‚So als ob‘-Paradigmen‘; \Das ‚Selbstorganisations‘-Paradigma versus: \Das ‚Funktions‘-Paradigma – mit dem Teleologischen; \„Was alles wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“ --- \zum „Anthropischen «Prinzip»“ + seinen Fallstricken; \in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \„Inter­pretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘ – \Prinzipgrafik: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ – in Seitenansicht; \...; \...]

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Phänomen: Versuche, sich der Überprüfbarkeit zu entziehen. Ideologisch / theologisch / rechtlich / ...

– [\...; \...]

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Die Suggestive Kraft von „Lesehilfen“: §...; Priming; ...§

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Phänomen / Machbarkeit: Die durch die im jeweiligen Bild angebotenen ‚Kognischen Stützstellen’
(z. B. die in das Koordinatenkreuz bereits eingetragene Messwerte / Fallanzahlen – mit oder ohne „Fehlerbalken“) hindurch laufenden (Anpassungs)-Kurven samt deren – manchmal völlig aus der Luft gegriffenen – ‚Extrapolationen‘: Diese Kurven und Extrapolationen stellen weitergehende ‚Behauptungen’ dar. Jeweils separat zu überprüfen!

– [\zur ‚Mess‘-Szene; \‚Stützstellenwesen‘ + ‚Näherungstechnik im Kognischen Raum’; \Beispiel-Grafiken; \zum ‚Behauptungswesen‘; \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit‘ von Assoziationen / Aspekten in fremde »Kognitiven Lebensfilme«; \Prognostizierbarkeit, Prognose + ihre Fallstricke; \„Geltungsbereiche“ + ihre jeweiligen Grenzen; \...]

Trick: Um sich da vor manipulativer Willkür zu schützen, sollte man – als Schnelltest – versuchen, sich die bereits eingezeichnete Kurve kurz wegzudenken und unvoreingenommen seine eigenen „bestmöglichen“ Kurven durch die im Bild explizit dargebotene Menge an ‚Daten / Messwerten / Stützstellen’ zu ziehen.

– [\„Optimierung“ – hier: als Kurvenanpassung; \„Methodik“ – als solche + im Detail; \...]

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Als Ideal zum Vergleich

Phänomen: Es gibt mittlerweile Computersysteme (und weitere sind denkbar), die die Programm-Funk­tionen einer geplanten EDV-Lösung vorab in einem Umfange überprüfen, wie er manuell gar nicht zu bewältigen wäre. Deren umgangssprachliche Beschreibung im sogenannten Pflichtenheft wird zunächst in streng mathematische Formeln übersetzt. Schon dieser Schritt bringt meistens erste Ungereimtheiten und Lücken an den Tag. Auf die Menge der so gewonnenen „Formeln“ kann man danach diese (hoch-invarianten) Computerwerkzeuge loslassen. …

– [\zum ‚Funktions‘-Paradigma der Technik + Organisation; \‚Löcher / Pseudoplatz im Wissensraum‘; \...; \‚Reißverschlüsse‘ im »Kognischen Raum«; \„Künstliche Intelligenz“; \„Arbeitsteilung“ – als solche; \...]

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{Dasselbe Anliegen anders formuliert}:

Das Textverarbeitungs-Programm, mit dem ich all dies <gerade> zusammenpuzzele, "spinnt" seit einigen Tagen. Nur ab und zu; mal so, mal so. Leider nicht reproduzierbar, für eigene Abhilfeversu­che schwer fassbar.

Das erinnert strategisch an etwas uns längst Vertrautes, eine weitere Portion von „Reverse Engineering“: Künstliche Satelliten, andere hochkomplexe technische Einrichtungen ebenfalls, bei denen es weniger auf den letzten Cent ankommt als auf ein später „absolut fehlerfreies“ Funktionieren unter allen irgend denkbaren Belastungen und Unsicherheiten, werden, eben um schon vor dem Start „auf Nummer sicher zu gehen“, zuvor nach allen Richtungen getestet (u. a. im sogenannten „Rütteltest“).

Vielleicht würde etwas Ähnliches bei dem gerade ärgerlichen Textverarbeitungssystem Klarheit über die – tatsächliche – aktuelle Schwachstelle bringen! ...

Der Satellit, das gute Stück, obwohl nach all dem Herstellungs-Auf­wand höchst „kostbar“, wird dabei absichtlich allerstärksten Belastungen ausgesetzt. Weit über dasjenige hinaus, was ihm laut Pflichtenheft später in der Praxis abverlangt wird. ...

-->       Sogar eine eigene kunstvolle Technik, mit ganz spezifischen ‚Infrastruktur‘-Einrichtungen, ist allein für diese Tests entstanden. Nur um das nun einmal vorhandene Rest-Fehlerrisiko so klein wie möglich zu halten. ...

– [\zur ‚Kognitiven Infrastruktur‘ der Menschheit + \Überblicksgrafik dazu; \zur Kultur- + Ideengeschichte der Menschheit – (noch nicht bzw. bereits) verfügbare „Dienste“; \...; \...]

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Nahe liegende Fragen an den „Umkehr-Ingenieur“ lauteten also:

„Gibt es im »Unterfangen Weltpuzzle« bzw. zum »Referenzideal der Abbildung der WELT« ähnliche, bisher vielleicht übersehene oder vernachlässigte Möglichkeiten zur Überprüfung der ‚Richtigkeit‘ + ‚Operationalität‘ unserer Behauptungen?“; „Wie hätte, speziell für das »Original WELT« als Prüfobjekt, die Test-Infrastruktur – idealerweise – auszusehen?“ §...§

Was wir dabei auf jeden Fall brauchen, sind:

1.         „Auslenkungen“ / „Belastungen“ unterschiedlichster Art
– [\„Was alles wäre / würde anders, wenn: <...>?“; \allerlei Arten von „Potential“; \...]

2.         Bestimmte Mittel, anhand derer sich die Ausbreitung dieser Auslenkungen durch das System im ‚Kognischen Raum’ verlässlich verfolgen lässt
– [\zur ‚Vererbbarkeit + Ererbung von Merkmalen‘ im / aus dem »Kognischen Raum«; \Phänomene der ‚Wirkungsausbreitung‘ + \„Universal Checklists in the Concept of Impact Trees“; \‚Explikationismus‘ – als solcher; \...]

3.         Testkriterien auf Fehlerzustände
– [\„Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘“; \allerlei an gängigen oder seltenen ‚Richtigkeitskriterien‘ – \als ‚Stimulusware‘; \‚Reißverschlüsse im Kognischen Raum’; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \„Sooo sicher nicht!“; \Falsch<...>; \Fehler<...>; \...]

4.         Korrektur-Möglichkeiten + Erweiterungen am eigenen Können
– [\...; \...]

– [\Das „Einkristall“-Szenario zum »Puzzle WELT«; \zum „Konklave“-Szenario der »Kognik«; \allerlei an „Arbeitspaketen“ zum »Unterfangen Weltpuzzle«; \zur ‚Kognitiven Infrastruktur‘ + ihrer Weiterentwicklung – \Überblicksgrafik dazu; \...]

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§weiter nach vorne zu platzieren?§
Grundsätzlich können bestimmte (relativ geringfügige) Verschiebungen der ‚Kognitiven Perspektive’ die Rolle der Auslenkung übernehmen. Im Zuge dieser bewussten Verlagerungen der ‚Eigenposition des Beobachters‘ müssen alle Veränderungen im ‚Guckloch’/ im „Bildschirm im Kopf“ eigentlich gemäß den ‚Gesetzmäßigkeiten der Froschaugenverschiebung’ ablaufen. Am Ende muss das neu entstandene Bild ebenfalls allen Konsistenzbedingungen genügen. ...

– [\Der ‚Beobachter der WELT‘; \„in sich zusammenhängen“ – ein originalseitiges Merkmal; \„Perspektive“ + Perspektivwechsel; \zur ‚Umkehrbarkeit der Blickrichtung‘ im »Kognischen Raum«; \„Konfiguration“ – als Arbeitsschritt; \‚Ausge­zeichneter Blickpunkt‘, Unifizierung + der so besondere Posten des »Privilegierten Beobachters« – \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \Metapher: „Bologneser Tränen“; \Die ‚Regeln der Kunst der Kognik‘; \Grafik: „Standard für die Seitenansicht der ‚Weltausschnitte‘ + ihrer Dinge nach deren ‚Transformation‘ in den »Kognischen Raum«“; \zum ‚Guckloch‘-Paradigma der »Kognik«; \zum – unterschiedlichen – ‚Aussehen der LÖSUNG‘ + „Die notwendige Hervorkrempelei“; \„Was wäre los, wenn <...> ganz anders wäre?“; \Phänomene bei der ‚Verschiebung einer Froschaugenlinse‘ vor einem originalseits fest-ausgewählten Hintergrund (+ dem ‚abbildungsseits‘ natürlicherweise stattfindenden Geschehen in diesem) + \Prinzipgrafik dazu – in Draufsichten; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \Die ‚Verschränktheit des Kognischen Raums‘; \...]

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§weiter nach vorne?§
Wenn nicht, d. h. wenn irgendwelche angenommenen oder bislang für sicher / garantiert gehaltenen ‚Nachbarschaftsbeziehungen’ bei genauerem Hinsehen aufbrechen oder als ‚Gewissheit’ ganz verloren gehen, bestand originalseits gar keine ‚echten Nachbarschaftsbeziehung’. Dann waren wir nur mal wieder vorschnell mit unseren eigenen Annahmen und ‚Behauptungen’. Oder in vertrauensvollem Glauben und Zitieren! ...

Wenn bei der ‚Gemeinsamen Verzapfung all der Puzzlesteine’ irgendwo Unstimmigkeiten auftreten, wenn sich nicht mehr Alles problemlos ineinander klinken lässt, wenn irgendetwas aus der Architektur des GANZEN losgerüttelt wurde und nichts mehr „so richtig funktioniert“, ist das ein klarer Hinweis auf – abbildungsseitige – Rest-Fehler. ...

– [\(echte und scheinbare) ‚Nachbarschaftsbeziehungen im Kognischen Raum’; \zur ‚Verzapfung der Puzzlesteine‘ im »Kognischen Raum«; \‚Beschreibungsweisen‘ + Paradigmenwechsel; \Zielkriterium für die Unifizierung: „Keinerlei Fremdparadigma mehr benötigt!; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \...]

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Um wie im Falle der Satelliten (+ bei anderen Tests) überhaupt an die Bruchgrenze zu gelangen, muss die Auslenkung natürlich stark genug sein. Bleibt man – aus falscher Rücksichtnahme etwa – mit der Belastung allzu zaghaft, so werden die Schwachstellen gar nicht so weit beansprucht, um das Testobjekt zum Platzen zu bringen bzw. um den ‚Diskursraum‘ erkennbar aufbrechen zu lassen. [8] ...

– [\Szenariotechnik – als solche + Extremsituationen; \Der ‚Bewegungs-, Diskurs- + LEGE-Raum‘ – als solcher; \„Was alles wäre anders, wenn: <...>?“; \‚Raumgreifung‘ – als solche; \‚Beschreibungsweisen‘ + Paradigmenwechsel; \Paradebeispiel: „Die Challenger-Katastrophe“; \...; \...]

Die Belastung muss außerdem gezielt und kontrolliert geschehen. Sonst bekommt man zwar massenhaft Trümmer zustande, die Möglichkeit, diese nutzbringend zu ‚interpretieren‘, bleibt jedoch verbaut: Etwa dann, wenn wir die Art der kritischen Belastung gar nicht erst erfahren, weil wir nur ungenau dosieren können oder unsere ‚Testeingriffe‘ nicht von Störfaktoren frei zu halten wissen. [9] ...

– [\‚Orthogonalisierbarkeit‘ – als solche; \„Planquadrate“ --> ‚Plankegel‘ im »Kognischen Raum«; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit der Dinge‘ – \Prinzipgrafik: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ – in Seitenansicht; \zum „Rückspul“-Szenario der Kognik; \»Eingriffe in die WELT« – als solche; \...]

*****

Zur Vorgehensweise: Man berücksichtige bei seinen Prüfobjekten unter anderen auch das Phänomen des ‚Durchschlagen-Könnens’ und der ‚Untertunnelung von Barrieren’. Trotz aller vielleicht zwischengeschalteten ‚Systemversiegelungen’! ...
– [\(vermeintliche) ‚Versiegelung‘ – im »Kognischen Raum«; \Phänomen: „Tunnelung“; \Beispiel: „Challenger Katastrophe“; \Fallstrick: „Trojanische Einschleusung“; \...]

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Ein besonderes Problem bei Prüfständen (für Satelliten, Flugzeugzellen usw.) ist deren Verankerung. Die will besonders solide und gut geplant sein. Sonst riskiert man, Eigenschaften, die von außen her „durchschlagen“ (irgendwoher aus dem ‚Kontext’ heraus), als „Schwachstellen“ dem Prüf-Objekt anzulasten. Irgendetwas muss daher – allseits verlässlich – als Ruhekontext gelten können (also ‚kognisch ganz oben liegen‘), sonst riskiert das ganze Verfahren zu versagen. ...

– [\Das „Hohe Warte“-Szenario der »Kognik«; \Szenario: „Kunstakademie“; \Das uns ‚Modell stehende‘ – schon von seiner methodischen Natur her abstraktionskegelförmige – »Referenzideal der Abbildung der WELT«; \‚kognisch oben‘ versus: ‚kognisch unten‘ – als Position + (Himmels)-Richtung  (↕) ; \...]

Auch das »Rütteltestwesen im Kognischen Raum« kommt nicht ohne derart festen Prüfstand aus, nicht ohne hoch-neutrales Bezugssystem, nicht ohne eine verlässliche universelle Einbettung. ...

– [\‚Ausgezeichneter Blickpunkt‘, Unifizierung + der so besondere Posten des »Privilegierten Beobachters« – \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge in den »Kognischen Raum«’; \Beispiel: „Das Märchen vom Planeten Erde“; \„Kontext sein“ – als Merkmal; \‚invariant sein‘ (oder nicht) – ein systemisches Merkmal; \zur »Allgemeinsten Relativität«; \Das „Einkristall“-Szenario der »Kognik«– als Ideal; \„Gewissheit“ – in unterschiedlichen Aspekten; \...]

Nur was eigentlich könnte in dem inhaltlich so komplexen »Unterfangen Weltpuzzle« diese kritische Rolle übernehmen? Was an Eigenschaften gehört dagegen immer zu den Prüf-Objekten selbst? Was alles wären Anforderungen an die Eigenschaften der Versuchseinrichtung? Die „Vision vom Gemeinsamen Kontext für alle irgend denkbaren Kontexte“ erhält damit einen ziemlich praktischen Sinn. ...

– [\Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT«; \‚kognisch ganz oben‘ – als Position + Richtung  (↑) ; \zur – abbildungsseitigen – ‚Ein- und Ausrollbarkeit’ der: Diskursraumdimensionen; Merkmale; Zusammenhänge; Fragen; Probleme; … + Richtigkeitskriterien  (↕)  – \Prinzipgrafik dazu: Der Fall „Klassischer Raum“; \„Auf der Suche nach der ‚Verlorenen Dimension‘“; \zum Nutzen von ‚Glatten Kanten‘ beim Puzzeln; \Kurt Gödels „Unmöglichkeits“-Satz: „Der spielt allein ‚im Abbildungsseitigen‘!“; \... --- \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \...]

*****

Als extra Arbeitsschritt im »Rütteltestwesen«: Eine ‚Behauptung’ erst einmal "erden" müssen (ähnlich wie alle elektrischen Geräte auf dem Prüfstand). Ein Art Erdungskabel an die dahinterstehende ‚Ideologie’ anlegen (+ an all deren oft übertriebene Emphase / ...)! Erst all den kognitiven ‚Dunst und Dampf’ ablassen – aus der dortigen oder der abbildungsseits bei Anderen so vorgefundenen ‚Aufschäumung der Dinge’! ...

– [\allerlei ‚Arten von Behauptung‘; \als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge in den »Kognischen Raum«’; \Ideologen & Ideologien; \zum ‚Ismenwesen‘; \‚Nebelwerferei im Kognischen Raum‘; \zur ‚Aufschäumbarkeit der Dinge‘ im »Kognischen Raum« – als Freiheitsgrad; \...; \...]

*****

Phänomene:

• Früher begegnete einem am Bahnhof noch der Eisenbahner, der mit dem Hammer an den Radkranz der Räder seines Zuges klopfte und nachhorchte, ob „alles richtig klingt“. ...
         (als eine der simpleren Gelegenheiten – zur indirekten Ermittlung von „Fakten“)
  – [\...; \...] 
• Selbstauskünfte + Begründete Zweifel an deren Wahrheitsgehalt; in Selbsttäuschung befangen sein; …
  – [\...; \...]
• ...
  – [\...; \...]

**********

Viele Fragen stellen sich also: Existiert so eine Testeinrichtung schon in ersten Ansätzen? Was könnte bzw. müsste noch zusätzlich von uns nutzbar gemacht werden? Welche Arbeitsschwerpunkte („Tortenstücke“ / ‚Diskursraum-Dimensionen‘ / ‚Fingerabdruck-Komponenten‘ / »Abstraktionskegel« / ‚Transformierbarkeiten‘ / ‚Invarianz-Eigenschaften‘ / ‚...‘) gilt es speziell dabei zu beachten? Wie nahe an die Idealvorstellungen können wir grundsätzlich heran? Und das mit welchem spezifischen Aufwand? Wie fern werden wir jedoch vorerst von ihr bleiben müssen? Und warum ist das so? ...

– [\Das „Konklave“-Szenario der Kognik; \allerlei ‚Arbeitspakete zum »Unterfangen Weltpuzzle«‘; \„Aufwand“, Wirkleistung + jeweilige Reibungsverluste; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

*****

Zwecke: Am Entdecken welcher Art von Fehlern liegt uns dabei eigentlich am meistens? Was konkret sollte dieses Durchrütteln denn vorerst bezwecken? ...

– [\Die – „ewig gleiche“ – ‚Palette der W-Fragbarkeiten‘; \...]

§...§

*****

Allerlei Indikatoren:

-           Auseinanderbrechen von menschen-gemachten Strukturen an ihren eigenen Schwachstellen ...
– [\zum ‚Behauptungswesen‘, \Kognitiver Prozesstyp: „Modellbau“; \„Simulation“ + Simulierbarkeit; \...]

-           Abplatzungen bei „Schlechter Verklebung“ (etwa an der Schnittstelle zur Realität)
– [\...; \„Isomorphie“ – in allerlei Aspekten + Graden; \...]

-           Innere Widersprüche
– [\Phänomen: „Innerer Widerspruch“; \Vergehen wider die so permanente »Einsheit in Vielheit«; \...; \...]

-           Als ‚Dynamische Erkenntnisgewinnung’: „Das Testobjekt <...> verhält sich unter der ‚Zoomoperation‘ / der ‚Schwenkoperation‘ / der ‚Froschaugenverschiebung‘ / ‚...‘ hier (nicht) nach dem jeweils zuständigen Phänomen-Katalog.“  ...
– [\‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \Die ‚Palette der Zoomphänomene‘; \...; \...]

-           ...
– [\...; \...]

*****

Widerspruch zwischen Theorie und Messung – im Vergleich zum Phänomen-Soll

-           Mehrfachbelegung ein und desselben ‚Platzes im Diskursraum’
– als eine der Chancen zur „Reduktion“ der im Prüfobjekt angetroffenen ‚Komplexität‘
– [\zum – unterschiedlichen – ‚Aussehen‘ ein und derselben Dinge; \„Ockhams Rasiermesser“ + ‚Kognitive Ökonomie‘; \zur ‚Konvergenz der Direttissimas‘ + \Überblicksgrafik dazu – in Draufsicht; \Komplexität und – verlustfreie – Reduktion; \‚Platzhalterwesen‘ + „Planquadrate“ --> ‚Plankegel‘ im »Kognischen Raum«; \...; \...]

-           Aufwand, Wirkleistung + ‚Reibungserscheinungen‘
– [\‚Reibungsverluste‘ – bei was allem als Arbeitsschritt?; \ zur „Arbeitsteilung als solcher“ + ihren Fallstricken; \...]

-           Lücken; Fehlende Übergänge; ...
– [\zur ‚Kartografierbarkeit des Wissbaren‘; \„Weiße Flecken“ in der Wissbarkeitslandschaft; \zum ‚Explikationswesen‘; \‚wolkig sein‘ – als abbildungsseitiges Merkmal; \(durchgängige) „Logik“ + „Unvernunft“; \Phänomen: „Pseudoplatz“; \...]

-           Der bei verschiedenen ‚Abstraktionsebenen‘ erfasste ‚Raumwinkel’ bleibt normalerweise nicht ständig ein und derselbe (irgendwo etwas zu viel oder woanders etwas zu wenig miterfasst); Die „Konstanthaltungs“-Problematik; (bloß) „Lokale Zoom-Fahrten“ vorgeführt statt volle »Kognische Kartografie«; ...
– [\Der starre (versus: der  seiner Größe, Form und Positionierung nach wechselnde) – ‚Weltausschnitt’; \Das ‚Guckloch‘-Paradigma der »Kognik«: unser aller gemeinsames Los; \Der jeweils erfasste ‚Raumwinkel‘ + Die »Kognische Kartografie«; \Das ‚Durchzoombarkeits‘-Paradigma der »Kognik«; \Prinzipgrafik: ‚Raumgreifung‘ versus: ‚Raumverzicht‘ – in Seitenansicht + in Draufsicht; \Das „Schrumpffolien“-Szenario der »Kognik«; \„falsch gezoomt“; \‚Ausgezeichneter Blickpunkt‘ + „Unifizierung“; \„Polare“ versus: »Kognische« Koordinaten; \...; \...]

-           ...

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Welche Arten von Tests bzw. ‚Perspektiv-Verschiebungen‘ bieten sich denn als besonders wirksam an? Welcher Mix an Auslenkungen und Verfremdungen liefert die beste + effizienteste Garantie auf (zumindest intern) fehlerfreie Konsistenz der ‚Fraglichen Behauptungen‘? ...

Einige Vorschläge im Rahmen des »Paradigmas vom Kognischen Raum« und seiner grundsätzlichen ‚Kartografierbarkeit‘:

– [\‚Perspektiven‘ + Perspektivwechsel; \„Was alles wäre anders, wenn: <...>?“; \allerlei ‚Szenarios zum Puzzle WELT‘; \Der »Kognische Raum« – als ‚Wissensträgertyp‘; \zur grundsätzlichen ‚Kartografierbarkeit alles Wissbaren‘; \Phänomene bei der ‚Verschiebung einer Froschaugenlinse‘ vor einem originalseits fest-ausgewählten Hintergrund; \...; \...]

A)        Das ‚Durchzoombarkeits-Paradigma’ – mit der Chance zum Vergleich und Abgleich des ‚Aussehens der Dinge’ auf jeweils direkt benachbarten Auflösungs-Ebenen ...
(= deutlich mehr als etwa Eliel Saarinen´s Mahnung: "stets nach den nächst größeren und den nächst kleineren Dingen Ausschau zu halten"!)
– [\Das ‚Durchzoombarkeits‘-Paradigma der »Kognik« + \abbildungsseits damit korreliert: Die ‚Aus- und Einrollbarkeit‘ der Diskursraumdimensionen  (↕) ; \Die volle ‚Palette der Zoomphänomene‘; \‚Brennwei­te‘ + ‚Tiefenschärfe im Kognischen Raum‘; \zum – unterschiedlichen – „Aussehen“ ein und derselben Dinge; \als Ideal: Das „Einkristall“-Szenario zum »Puzzle WELT«; \zur ‚Selbstähnlichkeit im Kognischen Raum’; \„Innerer Widerspruch“ – als solcher; \...]

B)         „Hohe Warte“-Simulationen für das fragliche Denkvorgehen ...
– [\Das „Hohe Warte“-Szenario der »Kognik«; \Das „Endoteleskop“-Szenario + \Das „Fadenkreuz“-Szenario im Kognischen Raum; \...; \...]

C)         Variation des in den ‚Fraglichen Behauptungen‘ angesetzten ‚Kognitiven Apparats’: ‚Evolution‘, ‚Menschliches Gehirn‘, ‚Automation‘, ‚Maschine‘, ‚...‘.
+ Die Fortschrittsgrade bei der diesem Apparat bereits zur Verfügung stehenden ‚Kognitiven Infrastruktur’
+ Die Sensitivitäten gegen Wechsel in der Art und Qualität der Durchführung des zuständigen Denkprozesses
– [\Der ‚Kognitive Prozess’ – als GANZER; \allerlei ‚Arten von Apparat‘ zu dessen Abwicklung; \Die Palette der ‚Kognitiven Prozesstypen’ + \Grafikentwurf dazu; \„Was wäre los, wenn <ein anderer Apparat vor genau dieselbe Aufgabe gestellt würde>?“; \Paradebeispiel: „FRITZ der Roboter“; \‚Tiefenschärfe im Kognischen Raum‘ – als solche; \Die »Kognitive Infrastruktur« – in unterschiedlichen Ausbaugraden + \Überblicksgrafik dazu; \...]

D)        Weiterhin die Realität aufmerksam beobachten + Experimente anstellen, insbesondere fernab der bisherigen Such- und Geltungsbereiche; absichtlich in die Extreme gehend
– [\‚Raumgreifung‘ – als solche; \„Was wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“; \„Änderung“ – als solche; \„Invarianz“ – als solche; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

E)         Schrittweise Entschleierung; ‚Invarianzanalysen‘; ...
– [\zum ‚Behauptungswesen‘; \‚Systemanalyse‘ – als solche; \zum ‚Fingerabdruckwesen im Kognischen Raum‘; \... --- \„Das verschleierte Bild zu Sais“; \‚Nebelwerferei im Kognischen Raum‘; \...]

usw.

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Wohlgemerkt: Die heutzutage gängigen Vorstellungen zu den Fallgesetzen, zur Erde als einem Planeten im Raum, zur Quantenelektrodynamik und manch anderem der modernen ‚Wissbarkeitsgebiete‘ halten sich ziemlich gut unter diesen ‚Rütteltests‘. Im Gegensatz zu den Vorstellungen, die etwa die Neandertaler zur WELT hatten. Ebenso bestehen – in ihrem spezifischen ‚Geltungsbereich‘ – etwa die ‚Maxwellschen Gleichungen’, die ‚Gesetze der Strahlenoptik’ und der ‚Verzerrungen’, die die ‚Abbildbarkeit‘ nun einmal erlaubt und mit sich bringt. ...

– [\Paradebeispiel: „Von einem individuellen Fallereignis aus startend im ‚Zoomkanal‘ immer weiter nach oben zu“  (↑) ; \„Das Märchen vom Planeten Erde; \zur Evolutionslehre + \Genetik; \Quantenmechanik; \Elektromagnetismus + Die „Maxwellschen Gleichungen“; \„Strahlen“-Geometrie versus: »Abstraktionskegel«-Geometrie; \Prinzipgrafik: „Weltbildvergleich“ – in Draufsichten; \zur „Naturwissenschaft“ – im Detail; \Mathematik – als solche; \zum ‚Delta⁺-Geschehen der Erkenntnis‘; \... --- \zum Allerlei der „Wissenschaften“; \„Abbildbarkeit“ – als solche; \zur – grundsätzlichen – ‚Verzerrbarkeit der Dinge im Kognischen Raum’; \...]

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Eule als Nachtigall:

Je mehr an Fokussierung das »Unterfangen Weltpuzzle« (oder irgendeine seiner Vorstufen an irgendwelchen weniger anspruchsvollen ‚Weltausschnitten’) leisten soll, desto mehr an unterschiedlichen Zugangswegen zum letztendlich gesuchten Brennpunkt des GANZEN / dem lokal-unifizierenden ‚Top-Punkt’ / dem gemeinsamen „Hut-Ergebnis des Unterfangens“ / dem mathematischen Ursprung für die Darstellung / dem in sich ruhenden Einbettungssystem / ... muss es zwangsläufig geben! ...

Das aber ist gleichbedeutend mit:
immer mehr an ‚Sollkriterien‘.

Das mag zunächst lästig scheinen, die Dinge nur noch weiter verkomplizieren. Für das ‚Rütteltestwesen‘ selbst jedoch ist das Aufscheinen von immer mehr Kriterien ein weiterer Vorteil. Denn mit der Menge an zueinander komplementären Testmöglichkeiten – und den im Laufe der Bemühungen entsprechend vorgenommenen Korrekturen bei negativen Testresultaten – steigt die Hoffnung auf eine (zügige) ‚Konvergenz des Verfahrens als GANZEM‘. Angesichts dessen, was wir uns dabei erhoffen – einer „tatsächlich wetterfesten“ »LÖSUNG des Puzzles WELT« –, ist der anwachsende Aufwand für die ‚Rütteltests‘ gerne in Kauf zu nehmen. Alles in Allem muss dieser Aufwand im Zuge des »Unterfangens Weltpuzzle« bzw. des ‚Konklave-Szenarios’ ja nur ein einziges Mal betrieben werden!

– [\Erinnerung an die Gestalt + Struktur des im »Unterfangen Weltpuzzle« entdeckten: „Gedankengebäudes“!; \ ‚Puzzlestein-Gas‘, Unifizierung, »Kognische Thermodynamik« + Bose-Kondensation; \Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT«; \Das »Unterfangen Weltpuzzle« + \Das „Konklave“-Szenario der »Kognik«; \(Die gesuchte LÖSUNG als) ‚Diamant‘ (oder „Einkristall“) im Kognischen Raum + \Prinzipgrafik dazu; \zum ‚Delta⁺-Geschehen der Erkenntnis‘; \zur – im Kognischen Raum zwangsläufigen – ‚Konver­genz der Direttissimas‘ + \Überblicksgrafik dazu; \„Komplementarität“ – als solche; \von Natur aus ‚Glatte Kanten‘ im »Referenzideal der Abbildung der WELT«; \zur ‚Allgemeinsten Relativität‘; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

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Verfahrensoption: Ein systematisches „Herumwackeln“ mit der implizit jeweils angesetzten ‚Beobachterposition‘ und den ‚Einstellungen‘ der eigenen ‚Kognischen Optik‘ + das Beobachten der dadurch abbildungsseits hervorgerufenen lokalen Verschiebungen im Diskursraum, liefert erste Hinweise auf allzu einseitige ‚Verzerrungen’. Dadurch lassen sich Inspirationen / erste Tipps bei der Suche nach den originalseits tatsächlich nutzbaren ‚Invarianzen’ gewinnen. ...

– [\‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \zur ‚Verzerrbarkeit + Verzerrung der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \Phänomene bei der ‚Verschiebung einer Froschaugenlinse‘ vor einem originalseits fest-ausgewählten Hintergrund – \Bild-Metapher + \Prinzipgrafik dazu – in Draufsichten; \zur ‚Umkehrbarkeit der Blickrichtung‘ auf ein und denselben ‚Weltausschnitt‘: „von Innen nach Draußen“ versus: „von Draußen nach Innen“; \„Unifizierung“ + ‚Ausgezeichneter Blickpunkt‘– \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht + \Videoclip dazu; \‚Invarianzverhalten‘ – als solches; \Inspirationswesen + „Stimulusware“; \...]

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Sofern es Folgendes nicht auch explizierend abdeckt, eignet sich ein Modell / Ansatz / Paradigma von vorneherein nicht für die gesuchte Unifizierungsrolle im »Puzzle WELT«. Irgendetwas daran ist dann noch falsch oder fehlt. Das betreffende Modell /... / ... gehört dann „weiter aufgebohrt“; der angesetzte ‚Diskursraum’ ist irgendwo noch zu eng bzw. noch nicht zum »Original WELT« passend angelegt:

·      Phänomen: Unser eigenes „Kapieren“-Können mancher Dinge und Zusammenhänge per bloßem ‚Erraten‘ / in ‚Ansteuerung per Ausschluss‘ / per schrittweiser Eingrenzung des gerade Gemeinten – von außen her nach innen. ...
– [\zur ‚Ansteuerung der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \„Erraten humanum est!“; \‚Selektions-Diamanten‘ im »Kognischen Raum«; \Das „Zwanzig-Fragen“-Szenario; \‚Stützstellenwesen‘ + ‚Näherungstechnik im Kognischen Raum‘; \‚Nachbarschaftsbeziehungen im Kognischen Raum‘; \Die Palette der im »Referenzideal« überhaupt möglichen ‚Arten von Relation‘; \...]

·      Szenario: Die Aussage / Wahrheit / Pointe „auf der Suche nach ihrem virtuell richtigen (bzw. dem gerade gemeinten) Platz“: Wo eigentlich im »Kognischen Raum« und seinen Dingen bleiben die haften; wo liegt jeweils der ‚Clou‘; wo, in welchem ‚Kontext‘, sind implizite (Neben)-Bedeutungen aufgehängt? --> ‚Verstehen als solches’ – als oft anspruchsvolle Aktivität.  ...
– [\zur ‚Verzapfung der Puzzlesteine‘ im »Kognischen Raum«; \zur ‚Kartografierbarkeit des Wissbaren‘; \Natürliche ‚Nachbarschaftsbeziehungen im Kognischen Raum’; \„verstehen“ – eine kognitive Leistung; \„Interpretation“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘; \Phänomen: ‚Löcher / Pseudoplatz im Wissensraum‘; \Zielkriterium für die Unifizierung: „Keinerlei Fremdparadigma mehr benötigt!“; \...]

·      Beispiel: Das „Bonmot“ etwa zeichnet sich – als Buchstabenfolge oder bloß als Bitmuster betrachtet – gegenüber weniger geistreichen Wortfolgen durch nichts aus. Ob und wo es etwas Besonderes leistet, wird erst von uns als Zuhörer / Empfänger / Beobachter bemerkt (auf einer bestimmten viel höheren Aktivitätsschale als derjenigen der ‚rein knipsenden Wahrnehmung’). ...
– [\Kognitiver Prozesstyp: (bloße) „Wahrnehmung“; \„Bedeutung“, „Sinn“ + Sinngebung; \„verstehen“ – eine kognitive Leistung; \zum „Aha“-Effekt – als solchem; \„Stilblüten“ – als solche; \...]

·      Nagelprobe: „Nonsens“ – ihn als solchen überhaupt erkennen können ...
– [\Beispielgrafik: „Plitsch, Plutsch, Platsch, Plong -- Pling“; \Beispiel: „FRITZ der Roboter“; \...]

·      Prüfschritt: Zieht ein fraglicher Erklärungsversuch irgendwo Extra-Annahmen heran (etwa aus der Metaphysik; Mystik; Personifizierung; ...), um zu seiner Antwort auf die Frage: „Wie kam <xy> überhaupt in die Welt hinein?“ zu gelangen? Wenn ja, dann hat man als ‚Kognischer Kartograf‘ das fragliche <xy> – speziell in der ‚Wissbarkeitsszene der Fiktion’ – bei genau diesen Annahmen unterzubringen! ...
– [\zum ‚Fingerabdruckwesen der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \»Kognische Kartografie« – als solche; \Das „Trichter“-Szenario des ‚Kognischen Kartografen‘; \„Fiktionen“ – als solche; \Zielkriterium für die Unifizierung: „Keinerlei Fremdparadigma mehr benötigt!“; \...]

·      Zusatzprobe: Wird in den fraglichen ‚Behauptungen‘ irgendwo die Annahme „Geschlossenes System“ auf das ‚Originalseitige‘, d. h. auf das »ORIGINAL WELT« selbst übertragen? Kann das – als „So als ob“-Vorstellung – ohne untragbare Risiken einzugehen ‚abbildungsseits‘ überhaupt toleriert werden? Wo überall verstecken sich dabei Fallstricke der ‚Einschleusung’ von Denkfehlern? Oder werden damit irgendwo – unbemerkt – die Ursachen für irgendein späteres techni­sches oder methodisches Versagen gelegt? ...
– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \‚Trojanische Einschleusbarkeit von Aspekten‘ im »Kognischen Raum«; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \Paradebeispiel: „Unfallrisiko“ – \Foto: „Challenger-Katastrophe“; \...]

·      Die Beliebigkeit / Die unterschiedliche Wertigkeit der Darstellungsmittel ...
– [\Die Palette der überhaupt verfügbaren ‚Wissensträgertypen’ + deren spezifische Stärken und Schwächen –\Überblicksgrafik dazu; \‚Beschreibungsweisen‘ + Paradigmenwechsel; \‚Transformierbarkeit‘ – als solche; \...]

·      Nagelprobe: ‚Durchzoombarkeit‘ + schon „pixelig werden“ ...
– [\Das ‚Durchzoombarkeits‘-Paradigma der »Kognik«; \Die ‚Palette der Zoomphänomene‘; \Definitionsgrafik: »Der Punkt der Kognik« + seine drei separaten Zonen; \als Entdeckung: Die ‚Erste‘ unter all den Dimensionen der Welt; \...; \...]

·      Der Umkehrschluss: Stimmt der ebenfalls? Müsste auch der stimmen? ...
– [\...; \„Logik“ + „Vernunft“; \...]

·      ...

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Probe: Ob die mathematisch „Erste Ableitung“ wohl ohne Brüche / Sprünge verläuft? ...
– In alle Richtungen des zuständigen Stücks ‚Diskursraum’ hinein!  („Natura non facit saltus!“)

-          Was konkret zeigen 1. + 2. Ableitung der Schnittkurven – als „Gradienten im Raum“ – denn an? [10] ...
– [\...; \...]

-          Welche Achsen / Dimensionen des (bislang oder zuständig) ‚aufgespannten Diskursraums‘ eignen sich also besonders gut für »Rütteltests«? Welche dagegen helfen einem da wenig? ...
– [\...; \...]

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Stimmigkeitsprüfungen – {als Zweitformulierung derselben Botschaft}

Im eigenen Kopf laufen im Alltag und Beruf ständig gewisse ‚Stimmigkeitsprüfungen‘ nebenher ab. Parallel zur eigentlichen Aufmerksamkeit. Diese Tatsache wird erst dann bewusst, wenn uns irgendetwas als fehlerhaft auffällt. Verglichen wird dabei mit eigenen Erfahrungen, mit den vertrauten Eigenschaften und Standard-Abläufen (z. B. „Fallen“ von Steinen + Federn), eingefleischten Verhaltensformen und anderem. Verglichen wird insbesondere aber auch mit dem ‚persönlichen Weltbild‘.

– [\‚Standbilder im »Kognitiven Lebensfilm des Individuums«; \allerlei „Weltbilder“; \Prinzipgrafik: „Weltbildvergleich“ – in Draufsichten; \...]

Doch es gibt Unterschiede in der Art und Intensität dieser Überprüfungen. In unterschiedlicher Schärfe verglichen wird im Rahmen der jeweiligen Situation (z. B. eines Arbeitspakets; des Smalltalks; des gehörten / gelesenen Märchens; des gerade gesehenen Sciencefiction-Films; ...), des Interesses an der Sache, persönlicher Detailkenntnis und der bereits beherrschten Schnellmethoden (wie Plausibilität; Überschlagsrechnung: „Stimmt wenigstens die Größenordnung?“; „Kann das überhaupt sein?“; „Darf <der> das eigentlich – gemäß seiner Zuständigkeit?“; „...“). Ohne Mindest-Stimmigkeit geht oft gar nichts. Erst anhand von Stimmigkeitsbrüchen erkennen wir Kontext- und Perspektivwechsel (z. B. „Filmschnitte“, die es in der Entwicklung der ‚Materiellen Welt‘ so nicht gibt; ...). ...

– [\(momentan) „Kontext sein“; \‚Wissbarkeitslandschaften‘ – als solche; \„<...> ist / hat / kann: {...}!“; \„Perspektive“ + Perspektivwechsel; \zum ‚Herumspringen‘ in all den Gegenden + Weiten des »Kognischen Raums«; \‚Reißverschlüsse im Kognischen Raum’; \...]

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‚Stimmigkeitsprüfungen‘ laufen je nach Sache, Situation und eigener Stimmung nebenher ab – viele davon ‚unbewusst‘. Beim „Macher“ bzw. „Sender“ der jeweiligen ‚Behauptungen’ in Form von allerlei „Zwischenproben“. Beim „Empfänger“ bzw. „Konsumenten“ auch in Form von Mutmaßungen, wie es wohl gleich weitergehen wird („im Text“; „im Geschehen“; „in der Argumentation“; „...“). Und selbst im ‚Traum’ fällt einem manchmal etwas auf, das „denn doch zu absonderlich ist“. ...

– [\„bewusst“ sein / werden versus: \„unbewusst geschehen / bleiben“; \Kognitiver Prozesstyp: „Medienkonsum“; \Kognitiver Prozesstyp „Traum“; \...]

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Als Phänomen aber auch: Gewollte Unstimmigkeit als ‚Kognitiver Zeiger‘ eingesetzt
                                                       + die damit erzeugbaren „Lacher“. ...

– [\zur – unterschiedlichen – ‚Ansteuerbarkeit der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \zu „Comicwesen“ + Kabarett; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Negation“; \„Witze“ – als solche – \Parade-Doppelwitz; \...; \...]

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Phänomen: Doch auch der Eindruck von Stimmigkeit kann ‚täuschen‘. Die Menschen der Steinzeit fanden ‚ihre Welt’ ebenfalls ziemlich stimmig. Und nicht nur im „Schwarzen Mittelalter“ hat die Gesellschaft manche ihrer (abstrusen) Vorstellungen recht kämpferisch verteidigt. ...

– [\‚Die WELT’ versus: ‚Die Welt’; \zur „Kultur- + Ideengeschichte“ der Menschheit; \„Täuschbarkeit“, Täuschung + Selbsttäuschung; \‚Kognitive Immunsysteme‘ – als solche; \zum „Konfliktwesen“; \Paradebeispiel: „Hexenwesen + Inquisition“; \...]

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Problem: ‚Stimmigkeitsprüfungen‘ oft unter dem Druck einer Zeitvorgabe oder ständig neu eintreffender Wahrnehmungen oder Anforderungen. Alles was da an (eigentlich notwendiger) Prüfung allzu aufwendig scheint, wird entweder abgebrochen und als Notwendigkeit verdrängt. Oder es „stört“, als unterschwellig empfundene Irritation, die Aufnahme der jeweils nachfolgenden ‚Behauptungen’. („Stress lass nach!“) ...

– [\Kognitiver Prozesstyp: „Wahrnehmung“; \Kognitiver Prozesstyp: „Kommunikation“ + Phänomen: „Schnellsprech“; \\Projektplanung + Projektarbeit; \\Manage­mentwesen, Zeitplanung + Eskapismus; \...; \...]

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§Box mit allerlei an pseudo-ausreichenden Stimmigkeitsargumenten§: ... ...

– [\allerlei an gängigen ‚Richtigkeitskriterien‘; \...; \...]

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Ohne eine gewisse Großzügigkeit kommen wir in der Praxis der ‚Stimmigkeitsprüfung‘ zwar nicht aus. Nur ist es manchmal dieselbe Großzügigkeit wie bei demjenigen, der zwar von 1 bis 1000 zählen sollte, sich bei 665, 666, 667, ... aber ungeduldig mit dem Gedanken beschied: „Bis jetzt hat Alles gestimmt, da wird das letzte Drittel wohl auch noch stimmen!“

– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« (qualitativ); \„Witze“ (hier: speziell solche mit Tiefgang); \„fertig sein“ mit: <irgendetwas> versus: \„Unangebrachte Großzügigkeit“; \...]

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Als Nagelprobe: ‚Konvergenz‘ der in die ‚Behauptungen‘ jeweils einbezogenen ‚Wissbarkeitsgebiete‘ / ‚Kegelflanken‘ / der lokalen „Zenite“ ... in einem einzigen gemeinsamen Punkt! ...
                                              Und das womöglich schon im sachlich „richtigen“!

– [\als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge‘ in den »Kognischen Raum«; \anschauliches Paradebeispiel; \‚Konvergenz der Direttissimas‘ + \Überblicksgrafik dazu – in Draufsicht; \‚Ausgezeichneter Blickpunkt‘ + „Unifizierung“ + \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT«; \Erinnerung an die Gestalt + Struktur des im »Unterfangen Weltpuzzle« entdeckten: „Gedankengebäudes“!; \„Koordina­tenangabe“ für den ‚Allerobersten Top-Punkt‘ – (qualitativ); \„fertig sein“ mit dem »Unterfangen Weltpuzzle«; \...]

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Allerlei an – weiteren – Testfragen
{Zu welcher der ‚Auslösungsschalen‘ gehören die jeweils? + Zu welcher ‚Wissbarkeitsszene‘ jeweils konkret? + Zu welchem der „Planquadrate“ --> ‚Plankegel im »Kognischen Raum«’ überhaupt? ...}

o    Kommt da – als wesentliche Voraussetzung – irgendwo vor, das ‚Kognitive Archiv’ sei ‚unendlich’ in seinem Umfang? ...
– [\zum ‚Kognitiven Archiv der Menschheit‘; \zum ‚Delta⁺-Geschehen der Erkenntnis‘; \Kulturgeschichte + „Fortschritt“; \...]

o    Kommt – umgekehrt – irgendwo (vielleicht auch nur implizit) als ‚Behauptung‘ etwas vor, das mit der Tatsache unverträglich ist, dass das ‚Kognitive Archiv der Menschheit’ sich sekündlich um Milliarden von Einträgen vergrößert? Per jedem Individuum + über die Dauer von dessen spezifischem Leben hinweg: als sekündliches Weiterstricken am jeweils eigenen »Kognitiven Lebensfilm« + ohne, dass im ‚Archiv-Bestand‘ jemals nur ein einziges Uralt-Fitzelchen wieder verloren ginge! ...
– [\Der »Kognitive Lebensfilm des Individuums«; \...; \...]

o    Wird da – ‚abbildungsseits‘ – etwas, was ‚originalseits‘ irgendwo tatsächlich ‚Modell steht‘, fälschlicherweise gleich ‚verabsolutiert‘?  ...
– [\in Grundunterscheidung: ‚Das Originalseitige‘  ˄  versus: ‚Das Abbildungsseitige‘  ˅ ; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \zur ‚An sich‘-Projizierbarkeit von Dingen – als solche + zu ihren Fallstricken; \Geltungsbereiche + Geltungsgrenzen; \Fallstrick: „Absolutheitsbehauptungen“ + \„Das absolute Nichts“; \endlich sein versus: \unendlich; \möglich & \unmöglich; \...]

o    Hatte „Der MENSCH“ bei dem Geschehen, das da beschriebenen bzw. ‚behauptet‘ wird, irgendwo seine Finger dazwischen? – Wenn ja, dann wo im Einzelnen? ...
– [\zum ‚Behauptungswesen‘; \Die N ‚Modalitäten der Existenz + Änderung‘; \(pure) ‚Selbstorganisation‘ versus: \»Eingriffe in die WELT«; \Der „Mensch“ – in seiner Rolle als ‚Körperwesen‘ + als ‚Geistwesen‘; \Die Palette der ‚Freiheitsgrade der Bewegung + des Handelns in der kognitiven Welt‘; \Zeitskala: „Dickenvergleich“; \allerlei „Schöpfungsgeschichten“ – als Kulturprodukte; \...]

o    Sind zu den fraglichen Behauptungen / Gedankengebäuden / ... außer den Bildinhalten selbst auch die kognitiv jeweiligen „Bedingungen bei der Knips-Aufnahme“ explizit vermerkt. Oder lassen diese sich zumindest herausfinden?: als ‚Beobachterstandort‘; ‚Blickrichtung‘; ‚Perspektive‘; ‚Art von (Kamera)-Objektiv‘ + all dessen Einstellwerte; ‚Filter‘; ‚Bildträger-Medium‘ + ...
Diese Angaben gehören korrekterweise bei jedem Bild mit dazu (solange sie nicht eindeutig und aus dem Bild selbst heraus offensichtlich sind). Das effektiv entstehende Bild wird inhaltlich ebenso von diesen Bedingungen geprägt sein wie von den Inhalten des mit dem eigenen ‚Guckloch’ gerade anvisierten „Raumwinkels vor der Linse“ und den dort eventuell eingefangenen „Objekten“ oder der jetzt als Bild aufscheinenden ‚Landschaft’. ...
– [\zur ‚Vererbbarkeit + Ererbung von Merkmalen‘ – im / aus dem »Kognischen Raum«; \„Laterales Denken“ – als solches; \„Objekte“ als solche + Das „Paradigma der Objektorientierung“; \„Transformationen“ – als solche; \zum – unterschiedlichen – „Aussehen“ ein und derselben Dinge; \„Achterbahn fahren“ – im »Kognischen Raum«; \...; \...]

o    „Proben auf Richtigkeit“ speziell für diejenigen, die vermeinen, sie hätten mittlerweile eine Widerlegung für die grundsätzliche ‚Machbarkeit der Unifizierung’ gefunden. Oder es ließe sich eine solche finden.  Die Analyse dessen, was diese dabei argumentativ im »Kognischen Raum« anstellen (als ‚Spur im Diskursraum’: deren eigenen Beobachter-Positionen + die ‚Perspektiven’, die sie selbst dabei einsetzen + die jeweilige (Un)-Redlichkeit beim Heranziehen von ‚Kognitiven Stützstellen‘; ...)
--> Doch auch diese bleiben mitsamt ihren Zweifeln allemal noch innerhalb des ‚Paradigmas vom Kognischen Raum’! ...
– [\Das – originalseits so unabänderlich – angetroffene Merkmal: »Einsheit in Vielheit der WELT«; \„Interpreta­tion“ + ‚Fehlinterpretierbarkeit‘ + \Prinzipgrafik dazu – in Seitenansicht; \‚Ariadnefäden im Kognischen Raum‘; \...]

o    Als „Probe auf Richtigkeit“: „<...>“ – Übertragen Sie <diese> Frage, <diesen> Einwand, <dieses> Problem auf den uns so viel vertrauteren „Abstraktionskegel der Sichtbarkeiten der Welt“. Stellen sie dort ihr Problem analog dar – und zwar mit derselben Art von Begründung / derselben Zielsetzung. Prüfen sie, wie weit das momentan Angezweifelte in diesem wesentlich einfacheren Fall noch immer stimmt! Oder wo gegebenenfalls ein Denkfehler vorliegt. ...
– [\zur ‚Drosophila der Kognik‘; \zur gesamten „Was wäre / würde / liefe anders, wenn: <...>?“-Fragbarkeit; \‚invariant sein‘ (oder nicht) gegenüber Änderungen bei: <…> – ein systemisches Merkmal; \Beispiele: §...§; \„Vereinfachungs“-Szenario zum »Puzzle WELT«; \...]

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Anfälligkeit für Wunderglauben

– [\„Wann und wie kam die ‚Behauptung < xy>‘ überhaupt in die WELT hinein?“; \„Täuschbarkeit“, Täuschung + Selbsttäuschung; \zur ‚Trojanischen Einschleusbarkeit von (Falsch)-Aspekten‘ in den Kognischen Raum; \Phänomen: „Innerer Widerspruch“; \‚Originaltreue‘ – als solche; \Zeitskala: „Dickenvergleich“; ...]

·      Keinem Buben sollte man aus irgendeiner ernst gemeinten „Jungferngeburt“ heraus – und sei diese noch so „unbefleckt“ – sein eigenes Y-Chromosom absprechen. Mit dessen Wirkungen auf die spätere Physis.

·      „Wenn man ein Lourdeswasser verkocht, wird dann die Wunderkraft konzentrierter oder verkocht die mit?“ – [Alexeij Sagerer]
– [\‚Behauptungen‘ – als solche; \Hornblower – „Eindicken“; \Beispiel: „Platz auf der Nadelspitze“; \...]

·      ...

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Frage nach der Umkehrbarkeit von ‚§Ist- / Tatsachen- /...§-Behauptungen‘:

Manchmal ist „Umkehrbarkeit“ notwendig, damit die zugehörige ‚Behauptung‘ überhaupt stimmen kann. §Wann überall? + Wann dagegen nicht? ...§

Kann echte Umkehrbarkeit auch als Hinweis auf das Vorliegen von Fehl-Behauptungen dienen? ...

– [\Mathematik & \Logik + Schlussfolgerbarkeit; \Kognitiver Freiheitsgrad: „Negation“; \Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \paradox sein / paradox werden; \...]

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„Ich denke, also bin ich!“

--- Gilt im Umkehrschluss dann auch:

„Ein Kieselstein denkt nicht, also ist er nicht“?

– [\zur irritierenden Vieldeutigkeit des Wörtchens: „ist“; \...]

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"Das logische Bild der Tatsache ist der Gedanke." – [Ludwig Wittgenstein]

„Ist“ – in Umkehrung dieser ‚Behauptung‘ – jeder Gedanke auch „das logische Bild einer Tatsache“? Wenigstens das nicht-unbedingt logische Bild einer gewissen anderen Tatsache? Oder „ist“ er manch­mal doch das Bild von etwas, was „gar nicht erst Tatsache ist“? Oder „ist“ der Gedanke in Extremfällen schon von seinem Charakter her etwas ganz anderes als „ein Bild“? ...

– [\Fallstrick: ‚Möbiussche Verdrehung der Dinge‘ im »Kognischen Raum«; \all die Arten von „Relation“; \Phänomen: extra ‚Löcher / Pseudoplatz im Wissensraum‘; \„virtuell sein“ (können); \Phänomen: „Falsch gestellte Fragen“; \...]

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Wenn an einer Zeichnung oder in einem Gemälde inhaltlich irgendetwas krass nicht stimmt, so fällt uns das meist auf Anhieb auf. Jedes visuelle Angebot vor Augen wird ja, ohne dass wir dies sonderlich bemerken würden, von unserem eigenen optischen Apparat zuerst einmal hochparallel analysiert.
Was im gerade angebotenen Raumwinkel „Figur“ ist und was dagegen „Hintergrund“, ist ohne besonderes Nachdenken „offen“-sichtlich. Normalerweise! §Konturen ... + deren Stimmigkeit in sich.§
Stilbrüche werden meist auf Anhieb bemerkt, fangen von selbst an, uns zu irritieren. M. C. Eschers ‚Paradoxe’ und ‚Optische Täuschungen’ etwa fallen – ohne dafür groß nachdenken zu müssen – als „irgendwie seltsam“ auf. So sehr, dass wir, jetzt mit kritischerem Blick, ein weiteres Mal auf die von ihnen suggerierten ‚Objekte‘ (bzw. „Illusionen“) schauen. ...

– [\Grafik: „Zwei Bleistifte“?; \„Objekte“ und ihre Voraussetzungen + Das „Paradigma der Objektorientierung“; \zum extra ‚Abgrenzungsschritt im Kognischen Raum‘; \„paradox sein“ (können); \Escher – „Unmögliche Objekte“; \„Täuschbarkeit“, Täuschung + Selbsttäuschung; \...; \...]

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Im Falle der – gar nicht erst visuell erfassbaren und daher auch nicht (nur) in der simplen Zwei- oder Dreidimensionalität spielenden – ‚Wissbarkeiten‘ dagegen verläuft all das an Analyse und Stutzig-Machen nicht so automatisch. Für diese herrscht in unseren Köpfen eine auffällige Schmalbandigkeit: Dasjenige, was das eigene ‚Kognitive Nadelöhr’ im Augenblick des jeweiligen „Jetzt“ gerade noch zu verkraften vermag und was ihm dabei – noch ohne alle Zerlegung in ein ‚Nacheinander’ – mehr oder weniger zufällig und zuverlässig vom eigenen Gehirn zugearbeitet wird, ist der Art und der Menge nach eng begrenzt. Im Falle des Falles müssen wir die Arbeit der Stimmigkeitsanalyse samt dem eventuellen Stutzig-Werden schon selber leisten. Im ‚Nacheinander‘ eines dann bewussten Denkvorgangs!

Die Evolution des menschlichen Gehirns hat es bei dieser Art von Input – mit den auch da erforderlichen Kontrollen – noch lange nicht so weit gebracht wie beim Umgang mit dem Visuell-Erfassbaren. Die Verarbeitung in Vorstufen passiert bei Bloß-Wissbarem bei weitem nicht so ‚parallel’ wie dort. Prüfungen, bei denen wir in visueller Wahrnehmung noch nicht einmal bemerken, dass sie überhaupt stattfinden, fallen uns im nicht-visuellen Fall noch nicht einmal als überhaupt notwendig auf. Die ‚Täuschbarkeit’ und unsere ‚Anfälligkeit für Selbsttäuschung‘ sind bei ‚Wissbarkeiten‘ noch viel größer, als sie es bei rein visuellen Denkvorlagen sowieso schon sind. ...

– [\‚wissbar sein‘ – ein originalseitiges Merkmal + \allerlei Arten von ‚Wissbarkeit‘; \zum ‚Nadelöhr des Denkens‘ + \zum ‚Nacheinander’ – im eigenen Kopf; \„Sequentielle“ versus: „Parallele“ Architektur; \„Interpretation“ + Fehlinterpretierbarkeit + \Prinzipgrafiken in Seitenansicht: „Massenhaft ‚Platz da‘ für Fehlinterpretationen“ + \„für Falschbehauptungen“ – beides in Seitenansicht; \„Täuschbarkeit“, Täuschung + Selbsttäuschung; \...]

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Nicht-Proben: etwa weil diese nicht funktionieren, kontextmäßig falsch liegen oder weil sie schlicht unzumutbar sind

·         „Hic Rhodus, hic salta!” [11]

·         Einem gleich die (perfekte) Antwort auf <was auch immer> abverlangen. Wer diesem Test nicht sofort genüge, habe grundsätzlich Unrecht. So meinen bzw. suggerieren es wenigstens die Protagonisten dieses Verlangens. ...
{Im »Unterfangen Weltpuzzle« geht es stattdessen um Unterstützung des immerzu fälligen ‚Delta⁺-Geschehens’! Nicht etwa um „Allwissenheit“.}
– [\Delta⁺-angepasste Vorgehensstrategie; \Das »Unterfangen Weltpuzzle« – immens als GANZES; \„Kontrolljahr 3000“; \...]

·         ...

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Aus fremder Feder – im selben Paradigma „vor Ort“:

Als Beispiel für die Nutzung der „Stimmigkeit zwischen unterschiedlichen Auflösungsebenen“
– zur eigentlichen Erkenntnisgewinnung:
                                                       [aus: CERN Courier, Nov. 2001, p. 25]

A close look inside the nucleon

“The closer you look, the more you see. That may sound like a common-sense maxim, but when it comes to nucleons it takes on an interesting twist. In a simple quark-parton model, a nucleon is made up of three quarks and it is the spins of these quarks that are supposed to give the nucleon its spin. That simple notion was disproved when the EMC experiment gave rise to what was quickly dubbed the nucleon spin crisis, announcing that quarks could account for only around 20% of a nucleon's spin at most.

 ...The three quarks that give a nucleon its identity – the valence quarks – are just the beginning of the story. They swim in a "sea" of virtual quarks and antiquarks that are constantly popping in and out of the vacuum. Moreover, gluons flit about inside nucleons, holding the quarks together. All of these can contribute to a nucleon's spin, and their constant movement generates an intrinsic angular momentum of the nucleon as a whole.

... More than a decade since the spin crisis first broke, there´s still some way to go before we understand in detail how spin 1/2 quarks and spin 1 gluons conspire to give nucleons a spin of 1/2. ..."

So komplex können »Rütteltests« in der wissenschaftlichen Praxis nun einmal werden!

-->        Irgendetwas verstehen wir da noch nicht richtig. Irgendetwas an den von uns selbst „gemachten“ Modellen ist wohl noch „falsch“ (oder ‚falsch gefragt‘)!

– [\Das – originalseits so unabänderlich  – angetroffene Merkmal: »Einsheit in Vielheit«; \Das ‚Durchzoombarkeits‘-Para­digma der »Kognik« + \damit abbildungsseits eng korreliert: Die ‚Aus- und Einrollbarkeit‘ der: Diskursraumdimensionen; Merkmale; Zusammenhänge; Fragen; Probleme; … + Richtigkeitskriterien  (↕) ; \Kognitiver Prozesstyp: „Modellbau“; \...]

*****

Die Option: Fehlerhafte ‚Behauptungen‘ und ganze ‚Weltbilder‘ ad absurdum führen (können)

                                                                             §...§
– [\Phänomen: „Innerer Widerspruch“; \...; \...]

*****

Phänomen: Zur Entlarvung einer „faulen“ Story reicht es oft schon aus, für eine einzige ihrer ‚Behauptungen‘ ein überzeugendes Gegenargument zu finden. Dann überträgt sich diese eine Unglaubwürdigkeit leicht auf all die anderen Behauptungen, d. h. auch auf ansonsten berechtigte Belege oder Beweise. Oder gleich auf die Person des Erzählers. Da bedarf es dann schon einer „Salvatorischen Klausel“. ...

Phänomene: Allerlei Tricks, um „den Gegner abzubürsten“: „Wer einmal lügt, dem glaubt man nicht und wenn er auch die Wahrheit spricht!“; „...“ (vgl. oben)

– [\zum „Krimi“-Szenario; \„virtuell sein“ – als Merkmal; \(in sich stimmiges oder unstimmiges) ‚Verhalten‘; \Kognitiver Prozesstyp: „Palaver“; \zum „Konfliktwesen“ + \seinem Wortfeld; \Option: „Trojanische Einschleusung von Aspekten“; \zum ‚Formalen Umweg über den lokalen Kegel-Top’; \...]

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Doch bedeutet eine einzelne ‚Falschbehauptung‘, irgendeine Schutzaussage etwa, eine fromme Lüge, ein lokaler Irrtum, eine Auslassung, eine fehlende Daten-Aktualisierung oder die Unkenntnis im Detail denn immer schon, dass gleich das gesuchte GANZE falsch sein muss? §...§

– [\zur ‚Vererbbarkeit + Ererbung von Merkmalen im / aus dem »Kognischen Raum«; \‚Dynamische Erkenntnisgewinnung‘ – als solche; \... --- \zur ‚Konvergenz der Direttissimas‘ – \Überblicksgrafik dazu – in Draufsicht; \„fertig sein“ mit dem »Puzzle WELT«; \...]

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Fragen zur korrekten Einhaltung der ‚Zoomphänomene‘

Welche aus der unendlich groß scheinenden Menge der ‚Abstrakta zum »Original WELT«‘ kommen beim ‚Herumzoomen im Kognischen Raum’ denn jeweils wann „mit aufs Bild“ drauf? Welche geraten, wenn man ‚immer weiter hochzoomt‘, d. h. die Dinge stufenweise immer mehr abstrahiert, – von einem der Ränder des ‚Kognitiven Gucklochs’ her – neu in Blickfeld. Bzw. geraten umgekehrt den ‚Zoomphänomenen gemäß‘ beim ‚Herunterzoomen‘ über dessen Rand hinweg aus ihm hinaus. Und entschwinden so der Aufmerksamkeit? Welche der überhaupt ansetzbaren Abstrakta gehören schon von vorneherein nicht mit zum momentan als Prüfobjekt ausgewählten ‚Weltausschnitt’? Oder passen nicht zu demjenigen Auflösungsgrad, den wir kameramäßig für genau diesen ‚Weltausschnitt‘ gerade eingestellt hatten (oder hätten einstellen sollen)? Welche von ihnen stammen, stattdessen, aus einem ganz anderen unter all den Blickwinkeln, unter denen sich der aktuelle ‚Weltausschnitt‘ und dessen Dinge überhaupt betrachten lassen? Gar aus einem völlig anderen der §N§ „Tortenstücke des insgesamt fraglichen GANZEN“? ...

– [\Erinnerung an die Gestalt + Struktur des im »Unterfangen Weltpuzzle« gesuchten: „Gedankengebäudes“!; \angelegte ‚Weltausschnitte’; \„Wortfelder“ – als Wissensträgertyp; \Das ‚Durchzoombarkeits‘-Paradigma der »Kognik« + \damit abbildungsseits eng korreliert: Die ‚Aus- und Einrollbarkeit‘ der: Diskursraumdimensionen; Merkmale; Zusammenhänge; … + Richtigkeitskriterien  (↕) ; \Die Palette der ‚Zoomphänomene‘; \‚Brennweite‘ + ‚Tiefenschärfe‘ im »Kognischen Raum«; \Hochzäh­lung von „Partnerkategorien“; \zum ‚Guckloch‘-Paradigma der »Kognik«; \zur ‚Rahmenarbeit‘ – als solcher; \‚Latenzierung‘ – als solche; \all die ‚Nabelschnüre‘ im »Kognischen Raum«; \Die hauptsächlichen „Tortenstücke“ zur WELT als GANZER; \Ausrollung der lokal beteiligten Dimensionen; \„Kegelschnitte“ – als Option auch bei »Abstraktionskegeln«!; \‚Beschreibungsweisen‘ + Paradigmenwechsel; \Grafik: „Pusteblumenlogo“ – mit hochabstrakten „Obersten Tortenstücken des GANZEN“; \Das „Gute Fee“-Szenario“ der »Kognik« – „Der Vorschlag in Güte“; \allerlei Arten von „Prinzip“; \zu den uns noch fehlenden Abstraktionen; \‚Fugk the World‘-Hybris – als solche; \...]

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Da die ‚Wissbarkeiten der WELT’ – mit den Sichtbarkeiten als glücklicher Ausnahme – ja nicht einfach „abgeknipst“ werden können, auch nicht zur Gewinnung von ‚Erkenntnis‘ oder zu deren Gegenkontrolle, müssen wir beim ‚Einpuzzeln der Dinge in das insgesamt gesuchte GANZE‘, da auch dies keine Art von Kamera gratis für uns tut, schon selber für die Einhaltung der daran beteiligten ‚Phänomene‘ sorgen: all der ‚Phänomene des Zoomens’ + denjenigen unter der Wirkung all der anderen ‚Freiheitsgrade im Kognischen Raum’! ...

– [\als – ‚im Abbildungsseitigen‘ extra vorzuschaltender – Arbeitsschritt: Die „richtige“ ‚Transformation der Dinge in den »Kognischen Raum«’; \„Erkenntnis“ + Erkenntnisgewinnung; \Die Palette der ‚Zoomphänomene‘ – im klassischen + kognischen Raum; \zur – grundsätzlichen – ‚Überzoombarkeit der Dinge‘; \„Selektion“ – als solche; \Die Palette der ‚Freiheitsgrade der Bewegung + des Handelns in der Kognitiven Welt’; \zum ‚Schwenken des eigenen Gucklochs’ – als separatem Freiheitsgrad; \zur ‚Umstülpbarkeit‘ + ‚Aufschäumbarkeit der Dinge‘ – im Kognischen Raum; \...]

Doch wie schwer fällt uns genau das! Die ‚Evolution‘ hat uns die Fähigkeit dazu erst in groben Ansätzen mitgegeben. Möglichkeiten, es beim ‚Zusammenpuzzeln der Dinge‘ krass falsch zu machen, gibt es dagegen zu Genüge. Die Kultur- und Philosophiegeschichte bezeugt dies mannigfach. ...

– [\Abbildtheorie – Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \zum – unterschiedlichen – „Aussehen“ ein und derselben Dinge; \Definitionsgrafik: „Der Punkt der Kognik“ + seine drei separaten Zonen; \zum ‚Ismenwesen‘; \„Gewissheit“ – in unterschiedlichen Aspekten + Graden; \... --- \Definitionsgrafik: „Die Rolle von ‚Denkorthesen‘“; \Die »Kognitive Infrastruktur« + deren grundsätzliche Ausbaubarkeit + \Überblicksgrafik dazu; \...]

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Ähnlich strikt wie jedes visuelle Bild, das den Anspruch erhebt, ‚originalgetreu’ zu sein, überall in seinem Innern und in Allem an Bildinhalt – unter den dafür möglichen ‚Transformationen’ – den Gesetzen der Klassischen Optik gehorchen muss, müssen im »Unterfangen Weltpuzzle« ‚Weltbilder’, wenn sie den Anspruch erheben, ‚originalgetreu‘ und somit verlässlich zu sein, voll den ‚Gesetzen der »Kognik«’ gehorchen! ...

Deren Anspruch lässt sich auf analoge Weise testen bzw. falsifizieren, sobald man erst einmal für deren – ganz anders gearteten – ‚Diskursraum’ und dessen Inhalte ähnliche Gesetzmäßigkeiten als ebenso zwingend erkannt hat. Und damit auch für die verschiedenen Möglichkeiten der „Verzeichnung tatsächlicher Dinge“. – Nur muss der dafür zuständige ‚Diskursraum’ dazu erst einmal als solcher bekannt sein. In seiner Rolle als ‚Gemeinsames Einbettungssystem‘! ...

– [\‚Originaltreue‘ – als solche; \Die Palette der ‚Zoomphänomene‘; \„Transformationen“ –  als solche; \zur ‚Verzerrbarkeit + Verzerrung der Dinge‘ – im »Kognischen Raum«; \Der ‚Diskursraum‘ – als Wissensträgertyp + \dessen jeweilige ‚Aufspannung‘; \Die Erste unter all den „Dimensionen der Welt“; \Der – all-unifizierte – »Kognische Raum«; \„Strahlen“-Geometrie + ‚Abstraktionskegel‘-Geometrie; \Phänomene der Änderung im Aussehen der Dinge bei ‚Verschiebung einer Froschaugenlinse‘ vor einem originalseits fest-ausgewählten Hintergrund – \per Foto-Metapher + \Prinzipgrafik dazu – in Draufsichten; \Die N ‚Modalitäten der Existenz + Änderung‘; \Optionen der „Perspektive“ + Perspektivwechsel; \... --- \Der LEGE-Raum zum »Puzzle WELT«  + \Grafik-Entwurf dazu – in zentrierter Draufsicht für den »Privilegierten Beobachter« ‚schalenweise ausgerollt‘; \...]

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– [\Die Palette der überhaupt verfügbaren ‚Wissensträgertypen’ + \Überblicksgrafik dazu; \Der »Abstraktionskegel« – ein besonders unifizierungsmächtiger ‚Wissensträgertyp‘; \Die Palette der ‚Zoomphänomene‘; \zur ‚Verzapfung der Puzzlesteine‘ – im Kognischen Raum; \Das »Unterfangen Weltpuzzle«; \Szenario: „Kunstakademie“; \Die vier separaten ‚Richtigkeitsinstanzen‘; \allerlei an ‚Richtigkeitskriterien‘ – zur freien Auswahl; \Das »Große Fragezeichen zum Puzzle WELT«; \Das »Ultimative Richtigkeitskriterium zum Puzzle WELT« – (qualitativ); \zur: ‚Allgemeinsten Relativität‘; \...]

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